ေမွ်ာ္လင့္ ေနဆဲဘဲ

Open Burma with Army way

2012-03-07T01:26:00.000-08:00

အေမရိကန္အေျခစုိက္ ျမန္မာ့အေရး လႈပ္ရွားသူမ်ားသုိ႔
by Swe Swe Kyi

နယူးေရာက္ျမန္မာသံအမတ္ ဦးသန္းေဆြ

-ျမန္မာအစိုးရဟာ ဆန္ရွင္ရုတ္သိမ္းေရးအတြက္ စစ္အစိုးရလက္ထက္မွစျပီး ေအာက္လမ္းနည္းမ်ိဳးစုံ သုံးခဲ့ေသာ္လည္း သက္ေသျပႏုိင္ဖုိ႔ ခက္ခဲ့ပါတယ္။

-သမၼတဦးသိန္းစိန္အစိုးရဟာ အေမရိကန္ဆန္ရွင္ရုတ္သိမ္းေရးအတြက္ နယူးေရာက္ရွိ ကုလသမဂၢ ျမန္မာအျမဲတန္းကုိယ္စားလွယ္အဖြဲ႔ကတဆင့္ နယူးေရာက္ တရုတ္ျမန္မာအသင္းကုိ ခုတုံးလုပ္ျပီး အုိဘားမားႏွင့္ ဆီနိတ္တာမ်ားကုိ ဖိအားေပးတဲ့ ေအာက္လမ္းနည္းသုံးလာတာေတြ႕ရပါတယ္။

-ကုလသမဂၢဆုိင္ရာ ျမန္မာအျမဲတန္းကုိယ္စားလွယ္အဖြဲ႔ေခါင္းေဆာင္ ဦးသန္းေဆြကေန နယူးေရာက္ တရုတ္ျမန္မာအသင္းကုိ ဖိအားေပးျပီး ဆန္ရွင္ဖြင့္ေပးေအာင္ အေမရိကန္သမတကုိ စာေရးခုိင္းတာ သက္ေသအေထာက္အထားနဲ႔တကြ တတ္ႏိုင္သူေတြက ေဖာ္ထုတ္တင္ျပထားပါတယ္။ ဒီအေထာက္အထားေတြဟာ လြယ္လြယ္ကူကူ ရခဲ့တာမဟုတ္ပါ။ ခုဆုိရင္ ဒီအေထာက္အထားေတြ ေပါက္ၾကားမႈအတြက္ ေနျပည္ေတာ္က စုံစမ္းစစ္ေဆးမႈေတြ လုပ္ေနျပီျဖစ္ပါတယ္။

-ဒီအေထာက္အထားေတြကုိ အဂၤလိ္ပ္ဘာသာျပန္ျပီး ျမန္မာအစိုးရ ကလိမ္ကက်စ္နည္းနဲ့ ဆန္ရွင္ဖြင့္ေအာင္လုပ္ေနတယ္ဆုိတာ သမၼတ အုိဘားမားနဲ႔ အေမရိကန္ ဆီနိတ္တာေတြထံ Burma Campaign U.S ဦးေအာင္ဒင္တုိ႔လုိ စင္ျပိဳင္အစိုးရေခါင္းေဆာင္ ေဒါက္တာစိန္၀င္းတုိ႔လုိ ပုဂၢိဳလ္ေတြက အျမန္ဆုံးတင္ျပမယ္ဆုိရင္ ျမန္မာအစိုးရ အရွက္ရျပီး ႏုိင္ငံေရးအက်ဥ္းသားလႊတ္ေပးေရးကိစၥ လူ့အခြင့္အေရး ခ်ိဳးေဖာက္ေနတဲ့ကိစၥေတြကုိ အျမန္ဆုံးျပဳျပင္ေပးေအာင္ ဖိအားေပးႏုိင္မွာျဖစ္ပါတယ္။

-နယူးေရာက္မွ လႈပ္ရွားသူေတြကလဲ အလားတူ သမၼတ အုိဘားမားနဲ႔ အေမရိကန္ ဆီနိတ္တာေတြထံ စာေရးၾကမယ္ဆုိရင္ ဦးသိန္းစိန္အစိုးရကုိ ဖိအားေပးႏုိင္တဲ့ ၾကီးမားတဲ့ ကမ္ပိန္းၾကီး ျဖစ္လာႏုိင္ပါေၾကာင္း တုိက္တြန္းအပ္ပါတယ္။

အေမရိကန္ သမၼတႏွင့္ ဆီနိတ္တာမ်ားထံေရးသည့္စာတြင္ ပူးတြဲတင္ျပသင့္သည့္ အေထာက္အထားမ်ား

by Swe Swe Kyi

Leadership Development Academy

2012-03-04T23:16:00.000-08:00

ျမန္မာျပည္ဒီမိုကေရစီရရွိေရးအတြက္ အနီးဆုံး အရည္အခ်င္းရွိတဲ႔ ေခါင္းေဆာင္ကို ၀န္းရံႀကျပီး က်ရာအခန္းက ကၽြမ္းက်င္ရာ တာ၀န္ကိုပါ၀င္ထမ္းေဆာင္ျပီး တိုက္ပြဲ၀င္ႀကပါ ။

မိသားစုေခါင္းေဆာင္မ်ား လူငယ္ေခါင္းေဆာင္မ်ား ရပ္ကြက္တြင္းက လူမႈအဖြဲ ့အစည္းမ်ား ေလ့လာရန္

• 1 Getting and Giving Information
အခ်က္အလက္ သတင္းမ်ား ရွာေဖြ ရယူျခင္းႏွင့္ ျဖန္ ့ေဝျခင္း
• 2 Understanding Group Needs and Characteristics
အုပ္စုတြင္းမွ ထူးျခားေနမႈမ်ားႏွင့္ လိုအပ္ခ်က္မ်ားကို နားလည္ႏိုင္ေသာစြမ္းရည္
• 3 Knowing and Understanding Group Resources
မူလ အရင္းအျမစ္ကို ေက်ညက္စြာ သိရွိျခင္းျဖင့္ နားလည္ျခင္း
• 4 Controlling the Group
အစုအေဝး အုပ္စုကို ညႈိႏိုင္း ထိမ္းခ်ဳပ္ျခင္း
• 5 Counseling
အၾကံဥာဏ္မ်ား ရယူ ရွာေဖြျခင္း
• 6 Setting the Example
နမူနာမ်ားျဖင့္ တည္ေဆာက္ျခင္း
• 7 Representing the Group
အုက္စုသေဘာတူညီမႈမွတဆင့္ ကိုယ္စားေဆာင္ရြတ္ျခင္း
• 8 Planning
လုပ္ေဆာက္ရန္ အဆင့္ဆင့္ အခ်ိန္ႏွင့္သတ္မွတ္ျခင္း
• 9 Evaluation
ေျပာင္းလဲမႈတိုးတက္ျဖစ္ေပၚမႈ
• 10 Sharing Leadership
ဦးေဆာင္ေနသူ အစုဝင္မ်ား အခ်က္အလက္မွ်ေဝျခင္း
• 11 Manager of Learning
ေလ့လာသင္ၾကားမႈ၏ စီမံအုပ္ခ်ဳပ္မႈ

1 Getting Information
When getting or receiving information, you may be watching for a variety of clues to gather meaning: not only verbal or written information, but nonverbal behavior as well. If you are not careful, facts will be forgotten or distorted. This is because both the individual sending and the person receiving the information may unintentionally obscure the message.
There are two ways you can insure that the information you receive will not be forgotten or distorted:
• Take notes. Always write down key information received.
• Repeat back what you think you heard the person say.
While you may think you understand what you think you heard, you may in fact have gotten it totally wrong. Clarify and verify! In a communication exchange, the sender controls what and how is said, or the content of the message. The recipient controls what is heard and the feedback given.
To encourage good communication, you need to encourage others to speak freely.
• Show interest by leaning forward, paying attention, nodding in agreement, taking notes, and so forth.
• Greet new ideas with interest.
• Give the individual your undivided attention.
• Maintain eye contact.
• Use the individual's name.
• Smile, relax, and be friendly.
Retrieving Information
Information received may have to be recalled at a later time. There are many different ways to store and retrieve information. Today, we naturally think of computers as a means for storing and retrieving information. The medium is not as important as what your write and how you store the information. You can employ a variety of methods to help you remember details, including note-taking, repeating back, memorization, and mnemonic devices.
Giving Information
When giving information, use all five senses whenever possible. In addition,
• Speak clearly.
• Use language that everyone understands.
• Vary your tone and pace.
• Move from the general to the specific.
• Use visuals— charts, maps. and diagrams.
• Eyeball the listener.
Encourage two-way flow—ask questions and get them asking questions of you. Don't pass judgement on the question or the questioner. Use feedback and reflective listening to keep your verbal and non-verbal communication in sync. Take notes of the main ideas and review your notes soon afterwards to make sure they continue to make sense.

2 Understanding the Needs and Characteristics of the Group

When you come to camp, even if you come with friends, you'll be put into a group where you won't know anyone. Sound a little bit scarey? There's a reason for it!
Everyone carries with them a little bit of history. At White Stag, none of that matters. Everyone has the same advantage and opportunities to be the best person they can be. There are no pre-conceptions or limitations on what you can accomplish.
What makes others tick
Everyone gets to learn about everyone else, their needs, their characteristics, what makes them "tick." We learn what excites people, what motivates them, what they need to succeed, and how to support and grow the group. We learn about how groups come together and commit to achieving tough goals.
As your group plans and carries out activities, you learn more about yourself, your individual needs and characteristics. You learn how to balance individual needs against those of the entire group.
To understand others, we must first understand ourselves. This understanding can come naturally as we grow, and at White Stag we believe in giving indivdiuals direct encouragement to discover and improve on their skills and abilities.
Learn and grow as a person and with the group
Every group member needs to learn other members' needs and characteristics. Throughout life, as any group forms, members informally assess others' characteristics and needs. We bring the process out of the closet and use it to help everyone grow and prosper. We teach how to learn about and assess your own and other group members needs and characteristics in an open, trusting environment via specific learning activities and exercises.
Everyone is accepted and their individual differences are valued, for the differences contribute to an environment calculated to encourage growth.

3 Knowing and Understanding Resources of the Group

Sounds like a mouthful, and it is. "Resources of the Group." What are those?
That's exactly where we want you to start thinking. Because we believe an imaginative leader thinks openly and creatively about resources. They aren't just limited to the physical resources, but include people's skills, attitudes, background.
We help individuals learn about member's backgrounds and experiences is an effective technique for bringing a group together and creating commitment to common goals. We teach leaders that the group's ability to recognize and utilized diverse resources tremendously affects what the group can accomplish. When you use the group's resources, you can involve more people in active leadership by giving each a part according to his or her resources.
All groups go through the process of uncovering their resources. It's often informal and unstated. We help individuals improve as leaders by bringing this skills to the forefront.
Helping members learn about group resources
This competency enhances the accidental, serendipitous encounter. It provides an informal but recognized stage where group leaders and members can learn about more each other. Our process increases the intensity of the exchanges, promoting honesty and trust. It accelerates the rate at which the group begins to coalesce and develop commitment to a common purpose. Greater productivity and increased quality are the results.
As a leader, it is a good idea to introduce activities that help the individuals in the group to become acquainted with one another's skills, knowledge, and abilities. Showing off a school transcript or resume is not what we mean. We challenge individuals and the group to draw on each other for resources and assistance. In this way they get a hands-on experience about exactly what resources are and how to use them!

4 Controlling the Group

A group exists for a purpose. Control is the throttle on the group's engine—the energy that gives it direction. As a leader exerts control, he balances getting the job done and keeping the team together.
To effectively control the team, a leader:
1. Sets the pace. The most effective leader is out in front, demonstrating their willingness to do anything asked of team members. An effective leaders always sets an excellent example.
2. Observes. Observes the team, communicates with the members, is available, but does not dominate. Give suggestions for improvement rather than orders.
3. Instructs. Communicate clearly. As a Manager of Learning, allow members to use their own initiative. Correct mistakes with respect and without passing judgement. If the work is going well, do not intrude. If required, provide direct assistance and additonal instruction.
4. Counsels. Be ready to help individuals with specific needs. Encourages all members to give their best.
5. Inspects. Keeps a positive attitude and does not criticize. Praises good work, quietly offers suggestions to correct errors.
6. Reacts. Recognizes that responsibility for failure is on the leader, while the responsibility for success rests on the memers. Remains humble and continually strives to serve the team.
Controlling Team Performance is a close companion of the competency Setting the Example. Coordinating individual efforts for collective purpose is externally and internally controlled—by the leader and each individual. Setting the Example is a personal, internal manner of control that we hope others will model (when it's positive and appropriate).
Control is most often an overt behavior of the leader. There are specific actions a leader can take to exert influence over a team. The leader in a team deploys the people in his patrol in a manner to promote control, breaking up destructive cliques, to encourage greater participation, etc. He stands at certain times to maintain or assert control. He counsels an individual to help him "set a better example."

5 Counseling

Counseling is a private talk with someone that helps the individual with a personal problem.
• Takes away minor aches and pains—common sense stuff.
• What to do until the doctor arrives—help the person tell you "where it hurts" and send for help.
As a leader, people will come to you with problems. Because you are a leader, you will spot people with problems. You can't turn them away or just let them suffer, because the ignored problem, if serious, will almost inevitably become a group problem.
Counseling is considered pretty difficult. Professional counselors, like lawyers, bankers, clergymen, vocational counselors, teachers, psychiatrists and others, sometimes spend years learning how to counsel in their fields. People often pay large amounts of money to be counseled.
Why should leaders learn to counsel? Why should a team leader, for instance, need to know how to counsel? Why is it considered one of the competencies a leader ought to know?
• Because everyone has challenges or problems from time to time.
• Because as an effective leader, individuals will grow to respect you. They will seek you out and ask for counsel from you.
“Counseling” is sometimes just another word for “listening.” When troubled, many times it helps the individual to just talk it out, to voice their concerns and express what’s troubling them. Just having their worries or problems heard by another gives the person a sense that his or her problems are legitimate, thus perhaps increasing their self-esteem and their feelings of adequacy in handling the situation.

6 Setting the Example

As a leader, Setting the Example means that your public and private lives are transparent and unified. Since we define leadership as a property of the group, and at its essence the act of influencing a group to achieve its goals, anyone is by definition a leader. Setting the Example is one way all members can influence the group.
While a very simple competency on the face of it, none is more important. Fail to demonstrate this competency to members of your group, and you are doomed to negative results. No matter how good a line you talk, if you don’t match it with your walk, you will earn no respect and find it increasingly difficult to get the group to work with you.
Setting the Example is where your backbone shows. If you have character, if your character has integrity—that is, if who you are in public is the same person you are in private—you will accomplish far more than you might imagine possible. For this kind of leader, as long as he takes care of his follower’s needs, enjoys their respect, loyalty, and even love.
It may be more difficult under some circumstances to set a positive example, but that doesn't stop you! Setting the Example is where your backbone shows. If you have character, if your character has integrity--that is, if who you are on the outside is lined up with who you are on the inside--you will accomplish far more than you might imagine possible. For this kind of leader, as long as he takes care of his follower's needs, enjoys their respect, loyalty, and even love.
If you fail to set the example, why should you expect group members to do any better? To help keep the group together and get the job done, everything you do and say should line up with the best possible examples of leadership. When you set the example, you help facilitate the results you want as a leader.

7 Representing the Group

Representing the Group is accurately communicating to non-group members the sum of group members' feelings, ideas, etc., and vice versa. A leader must represent his team on a great variety of issues. Some of these issues and the need for a decision representing group interests will be known in advance; others will not be.
Under any circumstances, to faithfully represent the group, you must:
• Fully understand the nature of the problem.
• Know how the decision (if any) was reached and be able to communicate it to others.
• Accurately and responsibly communicate from and back to the original group.
• Realize that other groups may derive their entire picture of another group through you, the representative. You must be consistent, possess integrity, and be fair to all parties.
Representing the Group is more an art than an exact science. When the requirement to represent a group regarding a specific issue is known beforehand, then the entire representation issue is much more manageable. It's an issue requiring decision-making skill.
If you are effective at representing your group, you will positively influence their attitude, motivation, and enthusiasm. They will come to feel that what they think matters, that the ideas they develop are good, and that they are making a positive contribution to the entire group.

8 Planning

Planning as an ongoing process, where a decision at each step helps clarify your choices in the next step. You can use the suggested questions after each step to help define the details for each task.
The effective use of planning will do more than any other competency to advance both getting the job done and keeping the group together. It is an “umbrella” competency in its effect on a variety of issues. Planning is useful both in group situations and one-on-one.
Planning is a “core competency.” It offers a general conceptual framework to integrate a variety of related skills, including problem-solving, scheduling, time management, performance appraisal, negotiation, and conflict resolution.
Along with Evaluation and Manager of Learning, Planning is one of the most critical and complex competencies that you can master. Skilled use of this competency helps you get the job done and keep the group together in all kinds of situations.
The Goal of Planning
The goal of planning is to improve the quality of the decisions made and the results achieved. By following a proven planning structure, you can improve the number and quality of options available to you at each step of the process. This produces improved outcomes. When you engage in a structured decision-making process, you are more confident about the information you gather and the decision you make based on that information. Your clarity of judgment is improved and can make firm decisions with fewer chances that you will second-guess yourself later on.
About Problem-Solving
Problem-Solving has six "phases":

The cyclical planning procedure.
1. Consider the Task
o The purpose of the first step of Planning, consider the task, is to:
 Reach group agreement on the nature of the task and commitment to resolve it.
 Identify internal and external constraints and support for the issue.
2. Analysis
o The purpose of the second step of Planning, consider the resources, is to determine the time, physical, and human resources available to the group.
3. Generate Alternatives
o The purpose of the third step of Planning, consider the alternatives, is to:
 Examine as many alternative solutions or responses to a problem or situation as possible.
 Create a variety of ideas and systematically evaluate them.
 Gain input from all team members and their commitment to an eventual solution.
4. Implementation
o The purpose of the fifth step of Planning, make a decision, is to:
 Obtain members’ commitment to a solution.
 Analyze all of the information gathered and choose the best solution.
5. Evaluation and feedback
o The purpose of the fifth step of Planning, evaluation, is to look at what happened and pass on what we learned to our group and to other groups.
Problem-solving includes:
• Using specified skills to identify the nature of a given situation or task.
• Alternative methods for determining the appropriate solution
• Applying guidelines for analyzing a task or problem in order to solve it.
Along with Evaluation and Manager of Learning, this competency is one of the most critical and complex in leadership development. Skilled use of this competency positively influences the leader's ability to get the job done and keep the group together in all kinds of situations.

9 Evaluation

Evaluation is the constant companion of the White Stag learner and staff member. We constantly strive to improve ourselves, so we continually evaluate how we are doing. We call this the "Evaluation Attitude." This attitude, it turns out, is one of the five founding principles of the White Stag program.
In almost any situation, except when responding to purely mechanical systems, we must consider the task and the people.
About Evaluation
Ask a Patrol Member Development candidate at the end of the summer camp, "When do you evaluate?" and he'll tell you, "Always."
Ask another candidate from Patrol Leader Development "what do you look for when you evaluate?" and he'll say, "The strong and the weak points, possible improvements, and things to keep."
Ask a third candidate, a young woman from Troop Leader Development, bowed under a large pack, "What is evaluation?" and he'll tell you everything the others have said and add, "We evaluate how well the group is keeping itself together and how well we're getting the job done."
Evaluation is a continual process, either informal or formal, of judging a situation against a standard.
Evaluation is, in essence, two things:
• An attitude of continuous striving for higher goals.
• A process for judging an individual's or group's completion of a task against previously identified standards.
Our desire is to improve our evaluation skills so that we evaluate in the same manner a eagle soars on the winds: constantly testing, consciously and unconsciously, wind current, flow, our altitude, strength, time, direction, position relative to our target, etc., all the elements that affect our reaching and surpassing the next mountain peak.

10 Sharing Leadership

Shared problem-solving and decision-making is an increasingly prevalent aspect of successful management and leadership worldwide. This is because competitive, authortarian styles of leadership are less and less responsive to the complex challenges facing society today.
The White Stag program has since 1958 described five styles of leadership: Telling, Selling, Consulting, Joining (or consensus). These styles of leadership are appropriate depending on the task, the situation, and the group, as illustrated in the diagrma below.

Sharing Leadership eadership encourages the leader to select an appropriate style of leadership based on the task, the situation, and the group relationship.

Generally, less experienced or insecure leaders will tend to lean on the more authoritarian types of leadership because they desire the role and title of leader to bolster their self-esteem, and they lack confidence in their skills. Talented, mature leaders employ the most appropriate style based on the context. The styles are easily viewed as being most to least authoritarian.
A way of assessing the desirability of a leadership style or the need for sharing leadership with the team is to consider both the groups' short- and long-range goals. Effective, enlightened, unselfish leaders— true servants of the group — are not reluctant to encourage group participation and ownership of a decision.
Through all leadership situations, you must find a style of leadership most suited to the occasion that balances your own maturity and capabilities and the group's maturity and ability.

The leader's and the group's maturity, the short- and long-term goals, along with contextual dynamics, further influence the style of leadership appropriate to the occasion.

In any situation, you must consider the appropriateness of each style relative to the forces generated by the situation and from within the group. For example, the more long-range the goal, the more you need the participation of every member in group decisions and their commitment to achieving the goal. On the other hand, emergency situations do not lend themselves to consultation or delegation.

11 Managing of Learning

Some people want to know why this skill is called "Manager of Learning" and not "Effective Teaching". Effective Teaching is a term coined the National Boy Scouts of America. The phrase Manager of Learning was defined by Béla Bánáthy, who conceived of the eleven leadership skills. We believe a Manager of Learning is not simply a teacher. Teaching connotes activities too typically requiring a lecture hall and a large number of desks. The phrase manager of learning is carefully chosen. The emphasis is on learning, not on what the instructor teaches. Your job, as a manager of learning, is to help the participants to become more effective leaders.
The Emphasis is on Learning
Managers of learning are different from "teachers" or "instructors." They know that people learn as individuals, not as a class or group. They know each individual is important; therefore, each individual leader must learn or all will receive an inferior program. Whoever accepts the responsibility for managing learning must use unusual techniques to get unusual results.
A Learning Discovery Process
The Manager of Learning (sometimes known as "Effective Teaching") competency is more complex than most leadership competencies. In a nutshell, Manager of Learning describes a system for exposing learners to the need to know and involving them in their own learning. We choose to continue to name the competency Manager of Learning rather than Effective Teaching because we believe the focus is always on the participants' learning, not the teacher's teaching.
Manager of Learning has four steps:
1. Guided Discovery
2. Teach/Learn
3. Application
4. Evaluation
Improving Attitudes, Skills, and Knowledge
By learning, we mean the gaining of knowledge, the improvement of skills, or the development of attitudes in a certain area. Sometimes this is abbreviated to "KSA." Attitudes are obviously more important than skills or knowledge— after all, what is the barber going to do with that razor?— it might be better to turn it around to ASK! And it happens that asking, rather than telling, is perhaps the main difference between a teacher and a manager of learning. We ask, because maybe the learner already knows.
Maybe they know but haven't realized that it applies in this situation. Or maybe they don't know they don't know. So we ask him, first.This asking comprises the first of the four steps of manager of learning, the Guided Discovery. A combination of attitudes, skills, and knowledge are usually needed to operate successfully in any specific area. Attitudes are the most important and are the most difficult to acquire.
Often a new attitude must replace an old attitude before skills or knowledge can be used. The manager of learning must be able to detect this situation and know how to effect the change. Counselling techniques are often used to enable a learner to see a need for change— a change in his attitude— and accept the help you or members of his patrol or others can give him.
Not Lock-step
The Manager of Learning process is not lock-step but at the learner's own pace of discovery. It is a heuristic learning process, because learning is:
• Open ended. Not confined to one "right way".
• Cyclical— new learning is based on old learning plateaus.
MOL is not only one of the competencies taught in Junior Leader Training, it is a method for leadership development which is essential to participatory leadership development. We not only teach a competency called Manager of Learning, but we should be applying its principles in everything we do during the learning program.

ျမန္မာျပည္သားေတြ အမွန္တရားကို မိမိကိုယ္ပိုင္ ဆံုးျဖတ္ခ်က္ေတြနဲ ့ သံုးသပ္ႏိုင္ၾကပါေစ။
ေဌးတင့္
နယ္သာလန္
၂၃ ဇြန္လိုင္လ ၂၀၁၀

ေသြးေသာက္သစၥာဆိုတဲ့ ဗဟိုေကာ္မီတီ အခ်င္းခ်င္း ဖမ္းျပီး သတ္ပစ္ေစတဲ့

2012-02-27T00:31:00.000-08:00

(ABSDF ေျမာက္ပုိင္း ေတာခုိေက်ာင္းသား ၁၅ ဦးအား

၁၉၉၂ ျပည္ေထာင္စုေန႕တြင္ ရက္ရက္စက္စက္ ေခါင္းျဖတ္သတ္ခဲ့ၾကသူ

အမ်ားစု ပါ၀င္ေသာ သက္ေသခံ အေထာက္အထား ၁၀ေယာက္တြဲ ဓါတ္ပံု။)

၀ဲမွယာ=

ေအာင္ၾကီး(ယခု SSA)၊ လွဆုိင္း(ယခု ေအဘီေျမာက္ပိုင္း)၊

စိန္ေအး၊

သံေခ်ာင္း(ယခု-သာယာ၀တီေထာင္)၊

ကခ်င္ေက်ာ္ေက်ာ္(ယခု ေအဘီ ေျမာက္ပိုင္း)၊

ေဒါက္တာႏုိင္ေအာင္(ေအဘီဗဟုိ-ယခု မဲ့ေဆာက္)

၊ခင္ေမာင္၀င္း(DVB-ယခု ေနာ္ေ၀း)၊

ေဇာ္ေဇာ္မင္း(ယခု ျပည္တြင္း)၊

ေနဒြန္း(ယခု ယူအက္စ္ေအ)၊

ေရာ္နယ္ေအာင္ႏုိင္(ယခု ခ်င္းမိုင္)။

သူ႕ေၾကြးရွိက ဆပ္ရမည္။ (၅)
by Soe Lynn on Monday, February 20, 2012 at 12:06am ·

ကၽြန္ေတာ္ မကဒတ ရဲ႕ တတိယအၾကိမ္ညီလာခံတက္ဖို႔အတြက္
၁၉၉၀ နွစ္ကုန္ပိုင္းေလာက္မွာ ပါေဂ်ာင္ ေဒသကေန စတင္ခရီးထြက္ခဲ႔ပါတယ္။
၁၉၉၁ ဧျပီလဆန္းပိုင္းေလာက္မွာ ေအဘီ (ဗဟို) မာနယ္ပေလာကို ေရာက္ပါတယ္
။ ညီလာခံက်င္းပဖို႔ လိုေသးတာမို႔ ေျမာက္ပိုင္းျပန္ေရာက္ရင္ အသံုး၀င္အက်ိဳးရွိနုိင္မယ္႔
ဗဟိုကစခန္းေတြ၊ တပ္ရင္းေတြ အေတာ္မ်ားမ်ားရဲ႕
ရပ္တည္လည္ပါတ္ေနရပံုေတြကို သြားေရာက္ေလ႔လာျဖစ္ပါတယ္။
မင္းသမီး ၊ ဘုရားသံုးဆူ ၊ ၀ါးခ၊ ေရေက်ာ္ စခန္းေတြကို ေရာက္ခဲ႔ပါတယ္။
ဗဟိုမွာရွိတုန္းအဲ႔ဒီအခ်ိန္က ဗဟိုေကာ္မတီ ေတြနဲ႔လည္း ရင္းနွီးခဲ႔ပါတယ္။
ေအဘီမွာ ကၽြန္ေတာ္အေလးစားခဲ႔ရဆံုးသူက ေဒါက္တာျမင္႔ခ်ိဳ ပါ။
ညီလာခံမက်င္းပမီ တစ္ေလွ်ာက္လံုး အမ်ားဆံုးေနထုိင္ျဖစ္တာက
သံလြင္စခန္း (တပ္ရင္း - ၂၀၉)ပါ။
အဲ႔ဒီမွာ အာအိုင္တီက စိုင္းျမင္႔သူ၊ ေက်ာ္မိုး တုိ႔လည္းရွိတယ္။
ကၽြန္ေတာ္႔ဘ၀မွာ ေျမာက္ပိုင္းျပီးရင္ ရင္ထဲကေဖ်ာက္ပစ္လို႔မရတဲ႔ စခန္းပါ။

အားလံုးက တရင္းတနွီး ေႏြးေႏြးေထြးေထြး မိသားစုလိုပါပဲ။
ဆရာေတာ္ ဦးသံ၀ရ ကိုလည္းမွတ္မိဆဲပါ။
စခန္းေကာ္မတီ၀င္ေတြျဖစ္တဲ
႔ ျမင္႔ဦး၊ သိန္းဆန္း၊ ေမာင္ေမာင္ဦး (ရင္းမွဴး)၊ ေအာင္နိုင္၊ေအာင္သူ၊ ကိုဒီ တို႔အျပင္
စားဖိုေဆာင္က ကိုမင္းသိန္း၊ ကိုဥာဏ္ထြန္း၊
ျပီးေတာ႔ ရဲေဘာ္ေတြထဲက မႏွဲ၊ မဲၾကီး စသည္ ျဖင္႔ လြမ္းစရာေတြပါ။
အိုးသားေလး ၊ ပလဲေနတာပဲ ဆိုတဲ႔ ေဒသသံုးစကားေတြကလည္း
မွတ္သားစရာ အသစ္ အဆန္းေတြပါ။
ကၽြန္ေတာ္႔ေၾကာင္႔ ဒုကၡ ေရာက္ခဲ႔ရတဲ႔ ဆရာေန၀င္းေအာင္လည္း အဲ႔ဒီစခန္းကပါပဲ။
ဒီလိုနဲ႔ ၁၉၉၁ (ၾသဂုတ္လလို႔ထင္ပါတယ္) မွာပဲ
တတိယအၾကိမ္ညီလာခံကို သံလြင္စခန္းမွာ က်င္းပခဲ႔ပါတယ္။

ကိုမိုးသီးနဲ႔ ကိုနုိင္ေအာင္တုိ႔ အားျပိဳင္မႈေတြ တေျဖးေျဖး ေတြ ႔လာရပါတယ္။
ညီလာခံကာလအတြင္းမွာပဲ ေျမာက္ပိုင္းကိစၥျဖစ္လာပါတယ္။

ကိုမိုးသီးက ေၾကနန္းဖတ္ျပျပီး ညီလာခံံထဲမွာ ရန္သူ႔လူေတြ ေရာက္ေနျပီလို႔ စြပ္စြဲပါတယ္။

ေျမာက္ပိုင္းမွာ ေထာက္လွမ္းေရး လူတစ္ရာေက်ာ္ ဖမ္းထားျပီတဲ႔။
ကၽြန္ေတာ္ခ်က္ခ်င္းထျပီးကန္႔ကြက္ပါတယ္။
“ကၽြန္ေတာ္ေျမာက္ပိုင္းက ရဲေဘာ္ပါ။
မျဖစ္နုိင္ပါဘူး။
တစ္ခုခုေတာ႔မွားေနျပီ။” လို႔ေျပာပါတယ္။
ကိုလွေဌး (ေျမာက္ပိုင္း) က ကၽြန္ေတာ္ကို အတင္းဆြဲထိုင္ခုိင္းျပီး
“ေျမာက္ပိုင္းကိစၥ ေျမာက္ပိုင္းကပဲ ရွင္းမယ္။
ညီလာခံထဲ မေဆြးေႏြးပါနဲ႔” လို႔ ထေျပာပါတယ္။
ညီလာခံမွာလည္း ဆက္လက္ျငင္းခုန္ၾကရင္း
ေနာက္ဆံုးမွာ ညီလာခံေကာ္မရွင္ ဥကၠဌ ကိုကိုဦး ရဲ႕စီစဥ္မႈနဲ႔
မာနယ္ပေလာကို အားလံုးေျပာင္းေရႊ႕က်င္းပခဲ႔ပါတယ္။

မာနယ္ပေလာမွာလည္း ဘယ္လိုမွညွိနိုင္းလုိ႔မရပဲ ေအဘီ ကြဲဖို႔ ပိုထင္ရွားလာပါတယ္။
ဗိုလ္ခ်ဳပ္ျမကိုယ္တိုင္ လာေျပာတာေတာင္မရခဲ႔ပါဘူး။
မဟာမိတ္က ေစ႔စပ္မရတဲ့ အဆံုး ေကအင္ယူဗဟို မွာေတာ႔
ေက်ာင္းသားကြဲတဲ႔သမိုင္း အျဖစ္မခံနုိင္ဘူး ။
မင္းတို႔ဖာသာ ကိုယ္႔စခန္းကုိယ္ျပန္လုပ္ၾကေတာ႔ ေျပာျပီး ေျပာင္းခိုင္းပါတယ္။

အဲ႔ဒီက အျပန္မွာပဲ
ကိုမိုးသီးတို႔က ညီလာခံတစ္ခု (ေအာင္သူျငိမ္းတပ္ရင္း)၊
ကိုနုိင္ေအာင္ဖက္က ညီလာခံတစ္ခု (သံလြင္စခန္း) ဆက္က်င္းပၾကျပီး
ဗဟိုေကာ္မတီ အသီးသီးဖြဲ႔လို႔ ေအဘီ နွစ္ျခမ္းကြဲခဲ႔ရပါတယ္။
ကၽြန္ေတာ္တို႔ေျမာက္ပိုင္းက ကိုနုိင္ေအာင္ဘက္မွာ ပါ၀င္ပူးေပါင္းခဲ႔ပါတယ္။
ဒီေနရာမွာ အေသအခ်ာျပန္ေျပာရရင္
ေျမာက္ပိုင္းျပသနာဟာ တတိယအၾကိမ္ ညီလာခံ အတြင္းမွာပဲ အဖမ္းအဆီးေတြျဖစ္ေနပါျပီ။
ညီလာခံက ေအာက္တိုဘာလထဲမွာ အဆံုးသတ္ျပီး နွစ္ဖြဲ႕ကြဲသြားတာျဖစ္လို႔
ေနာက္ပိုင္းဆက္ျဖစ္တဲ႔ ေျမာက္ပိုင္းကိစၥေတြဟာ ကိုနိုင္ေအာင္ ေကာ္မတီနဲ႔သာဆိုင္ပါတယ္။

ကိုနိုင္ေအာင္ အေၾကာင္းေျပာရရင္ မန္းေလး ေဆးက ေက်ာင္းျပီးတာျဖစ္လို႔
ေအာင္နိုင္နဲ႔က ရင္းနွီးျပီးသူျဖစ္ပါတယ္။

ကၽြန္ေတာ္နဲ႔စေတြ႔ခ်ိန္မွာလည္း ညီတစ္ေယာက္လို ရင္းရင္းနွီးနွီး ဆက္ဆံပါတယ္။
ကၽြန္ေတာ္႔ဘ၀မွာေတာ႔ ဘယ္လိုမွ ေမ႔ေဖ်ာက္လို႔မသင္႔တဲ႔ လူတစ္ေယာက္ပါ။
ညီလာခံအျပီး ေျမာက္ပိုင္းျပန္ဖို႔ ရက္ေစာင္႔ေနရင္းနဲ႔
သံလြင္စခန္းမွာပဲ ကၽြန္ေတာ္ ဆက္ေနခဲ႔ပါတယ္။

ေအာက္တိုဘာလကုန္ခါနီး ညတစ္ညမွာပဲ ကၽြန္ေတာ္႔ဘ၀ ကံဆိုးမိုးေမွာင္ က် ခဲ႔ရပါတယ္။
ကိုနိုင္ေအာင္ဦးေဆာင္ျပီး သံလြင္စခန္းက ရဲေဘာ္တစ္စုနဲ႔အတူ ကၽြန္ေတာ္႔ကို လာဖမ္းၾကပါတယ္
။ဆရာေန၀င္းေအာင္၊
ေက်ာ္ေက်ာ္ (ကခ်င္) တို႔လည္းပါပါတယ္။
“ ကၽြန္ေတာ္႔မွာဘာအျပစ္ရွိလို႔လည္းဗ်ာ “လို႔ ေမးေတာ႔
ကိုနုိုင္ေအာင္က ေၾကးနန္းတစ္ေစာင္ထုတ္ျပပါတယ္။
ကၽြန္ေတာ္႔ကိုဖမ္းဖို႔ ေျမာက္ပိုင္းက ေအာင္နိုင္ရုိက္လိုက္တဲ႔ ေၾကးနန္းပါ။

ကၽြန္ေတာ္စိတ္ကို အတတ္နုိင္ဆံုး ျငိမ္ေအာင္ထားျပီး
“ ဥကၠဌ ကၽြန္ေတာ္တို႔အဖြဲ႕မွားေတာ႔မယ္။
ခင္ဗ်ားမွာ တာ၀န္အရွိဆံုး ။
ဒီျပသနာကို ခင္ဗ်ားေသခ်ာေျဖရွင္းပါ။
“ ကၽြန္ေတာ္႔ပခံုးကိုလက္နဲ႔ပုတ္ရင္း “ စိတ္ခ်ညီေလး အကိုမၾကာခင္ေျမာက္ပိုင္းသြားမယ္။

ျပန္လာတာနဲ႔ မင္းကိစၥကို တရားမွ်တေအာင္ ရွင္းေပးမယ္ “ လို႔ ကိုနုိင္ေအာင္က ေျပာပါတယ္။
ဒီေျပာစကားေတြနဲ႔ပါတ္သက္ျပီး အဲ႔ဒီအခ်ိန္က ပါ၀င္ခဲ႔တဲ႔
သံလြင္စခန္းက ရဲေဘာ္ေတြကို သက္ေသထူလို႔ရပါတယ္။
အခုအခ်ိန္မွာေတာ႔ ကိုနိုင္ေအာင္ေျမာက္ပိုင္းသြားတာ ျငင္းစရာမလိုေတာ႔ပါဘူး ။
ေဖေဖာ္၀ါရီ ၁၂ ရက္ မတိုင္ခင္လား
၊ ျပီးမွလား ဆိုတာ ပဲ ကၽန္ေနတာပါ။

ကၽြန္ေတာ္ ေျမာက္ပိုင္းျပန္ရဲေဘာ္ (စြပ္စြဲခံရသူေရာ၊ မခံရသူေရာ)
အမ်ားစု ကို ေတြ႕ျပီးပါျပီ။
မ်က္နွာအ၀တ္စည္းထားသူတုိင္း မျမင္ရဘူးထင္ရင္ မွားပါလိမ္႔မယ္။
မ်က္နွာစည္းမထားတဲ႔ ရဲေဘာ္ေတြလည္း ရွိေနပါေသးတယ္။

ရိုက္နွက္သြားတဲ႔ ကိုနိုင္ေအာင္က ေမ႔ခ်င္ေပမဲ႔
အရိုက္ခံရတဲ႔ တပ္ရင္း ၅၀၁ က ကိုသိန္းထြန္းကေတာ႔ မေမ႔ေသးပါဘူးတဲ႔။
ရဲေဘာ္ေတြေျပာတဲ႔ Bossini အကၤ် ီေလး၀တ္ထားတဲ႔ ကိုနိုင္ေအာင္

သူ႕ေၾကြးရွိက ဆပ္ရမည္။ (၆)
from Soe Lynn's Facebook Notes by Soe Lynn

ကၽြန္ေတာ့္ကိုဖမ္းၿပီး သံလြင္စခန္းမွာ ခ်ဳပ္ထားရာက စစ္ေရးအေျခအေနေၾကာင့္
ထိုင္းဘက္ကမ္းကိုေျပာင္းထားပါတယ္။
ေအာက္ဖက္ မွာ ေအဘီဗဟိုရံုးရွိၿပီး

ေတာင္ဘက္မွာ တပ္ရင္း ၂၀၉ (သံလြင္စခန္း)ရွိပါတယ္။

ဘယ္သူနဲ႕မွစကားမေျပာရေပမယ့္ ဗဟိုျပန္ၾကားေရးက
အက်ယ္ႀကီးဖြင့္တဲ့ သတင္းေတြကိုေတာ့

ညတိုင္းၾကားေနရပါတယ္။

တစ္ရက္မွာေတာ့ ေျမာက္ပိုင္းမွာ အစ္ကိုႀကီးအပါအ၀င္
လူ ၁၅ ဦးကို သတ္လိုက္တဲ့အေၾကာင္း ဘီဘီစီနဲ႕

ကိုေအာင္ထူးရဲ႕အင္တာဗ်ဴးကိုနားေထာင္လိုက္ရပါတယ္

။ကၽြန္ေတာ့္အထင္
ေနာက္တစ္လေက်ာ္ေလာက္ အၾကာမွာပဲ တပ္ရင္း ၂၁၀ အ ေပၚကုန္းမွာရွိတဲ့

ေက်ာင္းသားစစ္ေၾကာေရးစခန္းကို ညဘက္ႀကီးမွာ ေျပာင္းရပါတယ္။

စားဖိုေဆာင္နားက ေခြးအိမ္ေလးမွာ ကၽြန္ေတာ့္ကိုထားပါတယ္။
အဲဒီစခန္းမွာ

ကိုလွေဌး၊ ေက်ာ္ေက်ာ္(ကခ်င္)၊ ခင္ေမာင္ေဆြ (တပ္ရင္း ၂၁၆)နဲ႔
ကိုဖိုးေထာင္ဦးေဆာင္တဲ့ တပ္ရင္း ၃၀၃ က ရဲေဘာ္ေတြရွိပါတယ္။
သူတို႕က

ကိုႏုိင္ေအာင္ျပန္ေရာက္ ေနၿပီ မင္းညာဖို႔မႀကိဳးစားနဲ႕ေတာ့ဆိုၿပီး
စစ္ေၾကာေရးစ၀င္ပါတယ္။

ကြၽန္ေတာ္ေထာက္လွမ္းေရးမဟုတ္တဲ့အေၾကာင္းအတန္တန္ေျပာပါတယ္။
စိတ္ေရာ ႐ုပ္ေရာပင္ပန္းရပါတယ္။
ဒီေကာင္ well trainedကြ။
ေသခ်ာရေအာင္စစ္ဆိုတဲ့ အသံေတြလည္းၾကားေနရပါတယ္။

ကြၽန္ေတာ္မခံႏုိင္ေတာ့ပါဘူး။
သက္သာေအာင္၀န္ခံလိုက္ဖို႔ဆိုတာလည္း
စစ္ေထာက္လွမ္းေရးဖြဲ႕စည္းပံု၊ ကိုယ္ပိုင္နံပါတ္ဘယ္ႏွလံုးဆိုတာ

ကအစမသိေတာ့အေတာ္ဒုကၡေရာက္ပါတယ္။
ေနာက္ဆံုးေတာ့လည္း မခံႏုိင္ပါဘူး။
အဲဒီလိုၾကီး
မဟုတ္ဘဲနဲ႔ေသသြားမွာ ကြၽန္ေတာ္ေၾကာက္ပါတယ္။
၀န္ခံပါ့မယ္။ ၂ ရက္ေလာက္

စဥ္းစားခြင့္ေတာင္းရပါ တယ္။
သူတို႔လိုက္စံုစမ္းလို႔မရႏုိင္တဲ့(ကြၽန္ေတာ့္အေတြးေပါ့)စစ္တပ္ကအထူးေလ့က်င့္ေပးထားတဲ့

ေက်ာင္းသားေထာက္လွမ္းေရးလုပ္ဇာတ္ တစ္ခု ခင္းရပါတယ္။

ကိုယ္ပိုင္နံပါတ္အတြက္ ဗိုလ္ခ်ဳပ္ေအာင္ဆန္းစီးတဲ့ ကားနံပါတ္ကို

နည္းနည္းေျပာင္းေပးလိုက္ပါတယ္။
RC-2874 ။ RCကိုစဥ္းစားရင္ ေဒသေကာလိပ္နဲ႕
႐ိုမန္ကတ္သလစ္ပဲ ထြက္ေနလို႔ pc (particular cell) လုပ္လိုက္ပါတယ္။

ဒုတိယႏွစ္ ႐ူပေဗဒသင္ တုန္းက ၾကားဖူးတဲ့ particular ပါ။
pc ၂၈၇၄ ေပါ့။
သင္တန္းအမွတ္ ၂/၈၇ က သင္တန္းသားနံပါတ္ ၄ စသည္ျဖင့္ေပါ့။

ကိုယ္ေျပာထားတာေတြ မေမ့ေအာင္ ျပန္က်က္ေနရတာလည္း တစ္ဒုကၡပါပဲ။

(ကြၽန္ေတာ္၀န္ခံျပီးသိပ္မၾကာခင္ပဲ ကိုႏိုင္ေအာင္ကို တစ္ေခါက္ေတြ႕လိုက္ရတယ္။
ေနာက္ပိုင္းမွာ

ကိုမ်ိဳး၀င္း(မင္းသမီး)လည္း အဲဒီစခန္းကို ေရာက္လာတတ္ပါတယ္)

ၾကိဳေတြးထားတာေတြ သူတို႔ေမးရင္ အဆင္ေျပေပမယ့္ မထင္တာေတြ

ေမးရင္လည္းအိုးနင္းခြက္နင္းပါ။
အဲဒီက်ရင္ ေတာ့ ခံလိုက္ဦးေပါ့။
စိတ္အဆင္းရဲရဆံုး ေမးခြန္းက ဗဟိုမွာ မင္းတို႔လူေတြ မရွိဘဲ

ဒီကိုမင္းလာမွာ မဟုတ္ဘူးတဲ့။
ကြၽန္ေတာ္ ငိုရပါတယ္။ ဘယ္လိုမွ ေရွာင္လို႔မရေတာ့ပါဘူး။

ဆရာ ေန၀င္းေအာင္ နာမည္ ေျပာမိပါတယ္။

(ခြင့္လႊတ္ပါ ဆရာ၊သူတို႔ လမ္းေၾကာင္းေပးတာလို႔ ကိုယ္လြတ္မ႐ုန္းခ်င္ဘူး)
မိုးသီးဘက္မွာလည္းမင္းတို႔ လူရွိရမယ္ ဆိုျပန္ေရာ။

အႏၲာရယ္မျဖစ္ေလာက္ဘူး ထင္လို႔ကိုေ႒းႏိုင္ကို ေျပာမိပါတယ္။

(ကြၽန္ေတာ္ ေတာင္းပန္ပါတယ္ ကိုေ႒းတင့္)

ဆရာ့ကို ဖမ္းျပီး စစ္ေမးသံေတြ ကြၽန္ေတာ္ၾကားလာရပါတယ္။
မင္း

ခ်န္ထားေသးတယ္။ ငါတို႔အေပၚ မ႐ိုးသားဘူး ဆိုျပီး ထပ္ေမးလာျပန္ပါ တယ္။
တစ္ေယာက္ေျပာ တစ္ေယာက္ဖမ္းဆိုရင္ မေကာင္းေတာ့ဘူး ေတြးျပီး

ဒုဥကၠ႒ေက်ာ္ေက်ာ္(မင္းသမီး) က စလို႔
ကိုဒီ၊ ေအာင္သူ တို႔အထိ လူ ၂၀ နီးပါး
ေျပာလိုက္တယ္။

ေနာက္ပိုင္းမွာ ကိုေ႒းႏိုင္၊ ေအာင္သူတို႔ေတြ အေၾကာင္း

ၾကားရေတာ့ ကြၽန္ေတာ္ နင့္ေနေအာင္ ခံစားရပါတယ္။

အဲဒီ အမွန္တရား အတြက္ကြၽန္ေတာ္ ဆက္လက္တိုက္ပြဲ ၀င္သြားမွာ ျဖစ္တယ္။

ေျမာက္ပိုင္းကိစၥေတြနဲ႔ပတ္သက္လို႔ ေမးရင္ေတာ့ အစပိုင္း ရမ္းေျပာေနရတယ္။
တစ္ရက္ေတာ့ တပ္ရင္း ၂၁၀ မွာ ေျမာက္ပိုင္းကိစၥ ဗီဒီယိုေခြကို

အက်ယ္ၾကီးဖြင့္တာ ကြၽန္ေတာ္ ၾကားရပါတယ္။

အဲဒီအခ်ိန္က ၂၁၀ ရဲေဘာ္ေတြကိုျပန္ေမးၾကည့္ႏိုင္ပါတယ္။
အဲဒီေနာက္ပိုင္းေတာ့ ေျမာက္ပိုင္းကိစၥနဲ႔

ပတ္သက္ျပီး ကြၽန္ေတာ္ ေျပာရလြယ္သြားပါတယ္။

နန္းေအာင္ေထြးၾကည္ ေျပာတဲ့
ေရလိႈင္းစစ္ဆင္ေရး ဆိုတဲ့စကားကိုလည္း ျပန္ျပီး ေဖာက္သည္ခ်ႏိုင္ ခဲ့ပါတယ္။

သူက ဒုဗိုလ္ဆိုေတာ့ ကြၽန္ေတာ္ ဗိုလ္စိုးလင္း လုပ္လိုက္ရပါတယ္။

(ျပည္တြင္းျပန္ေရာက္ေတာ့ စစ္တပ္အသိုင္းအ၀ိုင္းနဲ႔နီးတဲ့ သူငယ္ခ်င္း ၀န္ထမ္းတစ္ဦးက

ေျပာမွ ေထာက္လွမ္းေရးမွာ ဒုဗိုလ္နဲ႔ ဗိုလ္ ရာထူးေတြ မရွိမွန္း သိရပါတယ္)

ကိုဖိုးေထာင္ဦးေဆာင္တဲ့ ၃၀၃ က ရဲေဘာ္ေတြကိုလည္း ကြၽန္ေတာ္ စိတ္မနာပါဘူး။

႐ိုး႐ိုးသားသားနဲ႔ အမိန္႔အတိုင္း သူတို႔လုပ္ခဲ့ၾကတာပါ။

ဖိလစ္၊ ဖလမ္း၊ေအာင္ငွဲ၊ က်ဴးက်ဴ၊ ေရႊဘ၊ ခ်ယ္ရီ၊ ေက်ာ္မင္း၊ ေမာင္မိုး၊ နတားလယ္

အားလံုးက ျဖဴစင္တဲ့ တိုင္းရင္းသား ေက်ာင္းသားရဲေဘာ္ေလးေတြပါ

တစ္ခါတစ္ေလက် နာမည္ေတြကအစ မွတ္မိေနေပမယ့္
ကြၽန္ေတာ္ ေမ့က်န္ေနတဲ့

မစဥ္းစားမိတဲ့ ကိစၥေတြလည္း ရွိဦးမွာပါ။
အတတ္ႏိုင္ဆံုး
တိတိက်က်ျဖစ္ေအာင္ေတာ့ ကြၽန္ေတာ္ ၾကိဳးစားေရးသားသြားမွာပါ။

အခုဆိုရင္

ေဖေဖာ္၀ါရီ ၁၂ရက္ေန႔က ထုတ္ျပန္ခဲ့တဲ့ ျမန္မာျပည္ေျမာက္ပိုင္း
ေက်ာင္းသားရဲေဘာ္ေဟာင္းမ်ား၏ သေဘာထားထုတ္ျပန္ ေၾကညာ ခ်က္ကို

အားလံုးဖတ္ျပီး ျဖစ္ပါလိမ့္မယ္။

ကြၽန္ေတာ္တို႔က သမိုင္းအမွန္တရား တစ္ခု
ေဖာ္ထုတ္ေပးဖို႔ ႐ိုး႐ိုးသားသား ေတာင္းဆိုေနတာပါ။

မကဒတဟာ

ကြၽန္ေတာ္တို႔အားလံုးရဲ႕ ရင္ထဲမွာ ယေန႔တိုင္ ရွိဆဲပါ။

မကဒတရဲ႕
ရည္ရြယ္ခ်က္ေလးခုကို ကြၽန္ေတာ္အခုထိ မေမ့ေသးပါဘူး။

တိုင္းရင္းသားအဖြဲ႕အစည္း ေတြ အေရးနဲ႔ပတ္သက္လို႔လည္း တတ္ႏိုင္သေလာက္
လုပ္ေနတုန္းပါ။

မႏၲေလးအိုးဘိုေထာင္ထဲမွာ ေရာက္ေနတဲ့

ကယန္းျပည္သစ္ပါတီကကိုေစာလြင္ (ကိုေ႒းေအာင္ ယခင္ ေအဘီ) ျပန္မလြတ္လာခင္အထိ
ကြၽန္ေတာ္၊ျမင္းျခံက ေအာင္ျမင့္ဟန္(ယခင္ ေသေဘာဘိုး)၊

ရန္ကုန္က ႏုႏုေအာင္ (ယခင္ လူ႔ေဘာင္သစ္) တို႔ မႏၲေလးက
ေဒၚသြယ္သြယ္စန္းနဲ႔အတူ အျပင္ကေန တတ္ႏိုင္သေလာက္
ကူညီခဲ့ၾကပါတယ္။

၂၀၁၁ ဒီဇင္ဘာလတုန္းကလည္း ( ႏို၀င္ဘာ ၁၅မွာ ကြၽန္ေတာ့္အေမဆံုးသြားပါတယ္)
ကခ်င္စစ္ေဘးဒုကၡသည္ေတြအတြက္ ရန္ကုန္က
နာေရးကူညီမႈအသင္း၊ ၈၈မ်ိဳးဆက္ေက်ာင္းသားမ်ား၊

မႏၲေလးကဘ၀အလင္းပရဟိတအသင္းေတြနဲ႔ လိုက္သြားရင္း
ဘ၀အလင္း အခမဲ့ေဆးေပးခန္းမွာ

တိုင္းရင္းသား ဒုကၡသည္ေတြကို ကြၽန္ေတာ္တို႔ မိသားစု ေဆးကုသေပးခဲ့ၾကပါတယ္။

ကြၽန္ေတာ္က အမွတ္စဥ္နဲ႔ လူနာအမည္ေခၚ၊ အမ်ိဳးသမီးနဲ႕
အျခားဆရာ၀န္ႏွစ္ဦးက ေဆးကုေပး၊
သားက ေဆးပုလင္းေတြ သူသိသေလာက္

လိုက္ရွာေပးနဲ႔ေပါ့။
(ကြၽန္ေတာ့္ အမ်ိဳးသမီးက ေဒါက္တာနီလာ၀င္းပါ၊

ေရႊျပည္ဦးဘတင္ရဲ႕ ေျမး၊
ကလိ ဦးတင္၀င္းရဲ႕ သမီး
၊ ဦး၀င္းေဖ (ယခု VOA )

ရဲ႕ တူမပါ)
ကၽြန္ေတာ့္ အမ်ိဳးသမီးရဲ႕အစ္ကို ကိုစည္သူဆိုရင္
ေျမာက္ပိုင္းယူဂ်ီကိစၥနဲ႕ ေထာင္က်ခဲ့ရျပီး အျပင္ျပန္ေရာက္မွ

ကြယ္လြန္သြားခဲ့ရတာပါ။

ကြၽန္ေတာ့္အေနနဲ႕ ပုဂၢိဳလ္တစ္ဦး တစ္ေယာက္ကို
ရည္ရြယ္တိုက္ခိုက္တာမ်ိဳး မလုပ္ခ်င္ပါဘူး။

တာ၀န္ရွိသူေတြက ၀န္မခံေသးလို႕သမိုင္း အမွန္တရားအတြက္
မလြဲမေရွာင္သာ အမည္တပ္ ေရးသားေနရတာ ျဖစ္ပါတယ္။
ေဖေဖာ္၀ါရီ ၁၂ မတိုင္မီ ကိုႏိုင္ေအာင္ ေျမာက္ပိုင္း ေရာက္ေနတယ္ဆိုတာက

ေျမာက္ပိုင္းျပန္ ရဲေဘာ္တစ္ခ်ိဳ႕ အခိုင္အမာ ေျပာလို႔ ကြၽန္ေတာ္
ေရးခဲ့တာပါ။

ကိုႏိုင္ေအာင္ဘက္ကေတာင္ ကြၽန္ေတာ့္ကို ေထာက္လွမ္းေရးလို႔ ယံုၾကည္ျပီး
စစ္ေၾကာေရး၀င္ခိုင္းခဲ့တာ ကြၽန္ေတာ္က ကြၽန္ေတာ့္ကိုဖမ္းတုန္းက
ကိုႏိုင္ေအာင္ေျပာတဲ့ စကားနဲ႔ ျပန္လာျပီး စစ္ေၾကာေရး၀င္တဲ့ ကာလကို

စဥ္းစားျပီး ကိုႏိုင္ေအာင္ ေျမာက္ပိုင္း ေရာက္တယ္ ေရးခဲ့တာ။

(ကြၽန္ေတာ့္မွာေရာ အဲလို ေရးခြင့္ မရွိဘူးလား) မဟုတ္ဘူးဆိုရင္

ကိုႏိုင္ေအာင္ ရွင္းျပႏိုင္ ရမယ္။
ေဖေဖာ္၀ါရီ ၁၄ရက္RFA အင္တာဗ်ဴးမွာ
ကိုႏိုင္ေအာင္ ေျပာပါတယ္။
ေျမာက္ပိုင္းကို မပိုင္ပါဘူး။ အမိန္႔ေပးလို႔

မရပါဘူး။
အဲဒီစကားက ျဖစ္ ႏိုင္ေခ်ရွိပါတယ္။
အားလံုးစဥ္းစားၾကည့္ဖို႔
အခ်က္ေလးေတြ ကြၽန္ေတာ္ ေျပာၾကည့္ခ်င္တယ္။

ကြၽန္ေတာ့္ကို ဖမ္းျပီး

သံုးလေက်ာ္အၾကာမွာ ေျမာက္ပိုင္းလူသတ္ပြဲ ျဖစ္ပါတယ္။
၉၂ ေဖေဖာ္၀ါရီ ၁၂
လူသတ္ပြဲကို ၉၂ မတ္လ ၁ရက္မွာ ဗဟိုေကာ္မတီ အတြင္းေရးမွဴး ၁ က စာထုတ္ပါတယ္။

ၾကားထဲမွာ ၁၇ရက္ပဲ ျခားပါတယ္။

ေနာက္ ေမလ ၃၁ရက္မွာ ဥကၠ႒ ကိုႏိုင္ေအာင္က
ရွင္းလင္းစာ ထုတ္ပါတယ္။
ေျမာက္ပိုင္းနဲ႔ ဆက္သြယ္ရတာ ဘယ္ေလာက္ ခက္ခဲတယ္ဆို

တာ ကြၽန္ေတာ္ အသိဆံုးပါ။
၁၇ရက္ေလး အတြင္းမွာ ဗဟိုေကာ္မတီက
စာထုတ္ႏိုင္ေလာက္ေအာင္ ေျမာက္ပိုင္းကပဲ ဗဟိုေကာ္မတီကို ပိုင္သလား။
ဒါမွ

မဟုတ္ အမိန္႔ေပးလို႔ရသလား။
စဥ္းစားရမယ့္အခ်က္ျဖစ္ပါတယ္။
ကြၽန္ေတာ္ကိုယ္တိုင္ေတာင္ ေျမာက္ပိုင္းရဲ႕
စစ္ေၾကာေရးျပင္းထန္တာ၊ ေခါင္းျဖတ္ျပီး

ရက္ရက္စက္စက္ သတ္တာကို မသိခဲ့ပါဘူး။
အဲဒီအခ်ိန္က ဗဟိုေကာ္မတီ၀င္အမ်ားစုလည္း ကြၽန္ေတာ့္လိုပဲ ျဖစ္မွာပါ။

ကိုေအာင္ထူး ကိုယ္တိုင္ေတာင္ေသေသခ်ာခ်ာ သိခဲ့ရဲ႕လား။
သိခဲ့ရင္ေကာ အဲဒီလိုစာမ်ိဳး လက္မွတ္ထိုးျပီးထုတ္မွာလား။

အျမန္ဆံုး စာထုတ္ရေလာက္ေအာင္ ဘယ္လိုအရာမ်ိဳး ဘယ္လိုလူ မ်ိဳးက

တြန္းအားေပးခဲ့တာလဲ။
ဒီအခ်ိန္မွာေတာ့ အေျဖထြက္သင့္ပါျပီ။

ကြၽန္ေတာ္ဖတ္ဖူးတဲ့ လူထုဦးလွရဲ႕ ေထာင္စာအုပ္ေတြထဲက

စာသားေလးတစ္ပိုဒ္ကိုမွ်ေ၀ပါဦးမယ္။
အျပစ္ရွိတဲ့ ရာဇ၀တ္သား ဆယ္ေယာက္ လြတ္ခ်င္ လြတ္သြားပါေစ။

အျပစ္မဲ့တဲ့ လူတစ္ေယာက္ အျပစ္ဒဏ္ မခံရေစနဲ႕ တဲ့။

ကိုႏိုင္ေအာင္ေျမာက္ပိုင္း သြား မသြားကို ခဏေဘးဖယ္ထားလိုက္ပါ။
RFAမွာ သူေျပာသြားတဲ့

ဒီေလာက္မ်ားတဲ့ လူေတြ စပိုင္ဆိုတာ ျဖစ္မွ မျဖစ္ႏိုင္တာပဲကိုး ဆိုတဲ့စကား။

ဒါက ေခါင္းေဆာင္မပီသတဲ့ စကားပါ။
ကြၽန္ေတာ္ အဲလိုမ႐ိုးသားတာမ်ိဳးကို အမုန္းဆံုးပဲ။

လြန္ခဲ့တဲ့ အႏွစ္ ၂၀ ေလာက္ကသာ သူဒီလို

အေတြးမ်ိဳးရွိခဲ့ရင္ ေအဘီဗဟိုမွာ ရင္နာစရာေတြ ဆက္ျဖစ္လာမွာ မဟုတ္ပါဘူး။

ကြၽန္ေတာ္ေရာ ဆရာေန၀င္းေအာင္ေရာ အိပ္မက္ဆိုးေတြ မက္ခဲ့ရမွာ မဟုတ္ပါဘူး။

ကိုေ႒းႏိုင္ေရာ၊ ေအာင္သူေရာ ေၾကြလြင့္ခဲ့ၾကရမွာ မဟုတ္ပါဘူး။

ေျမာက္ပိုင္းမီးစ ေတာင္ပိုင္းကို က်ခဲ့မွာ မဟုတ္ပါဘူး။
(ေနာက္ အပိုင္းမွာ

ကြၽန္ေတာ္တို႔ကို ေက်ာင္းသားစစ္ေၾကာေရးစခန္း (ဒါးခြင္) ေျပာင္းျပီး
႐ံုးထုတ္ ေထာင္ခ်ခဲ့တာေတြကို ေရးသြားပါဦးမယ္)

စိုးလြင္

· · · Share · Delete

Aye Aye Soe Win, Tun Wai and နိုင္ ဦး like this.
1 share
- Ko Oo ဒီအပုိဒ္ေလးကုိက်ေနာ္သေဘာသိပ္က်တယ္" ကိုႏိုင္ေအာင္ေျမာက္ပိုင္း သြား မသြားကို ခဏေဘးဖယ္ထားလိုက္ပါ။
  RFAမွာ သူေျပာသြားတဲ့ဒီေလာက္မ်ားတဲ့ လူေတြ စပိုင္ဆိုတာ ျဖစ္မွ မျဖစ္ႏိုင္တာပဲကိုး ဆိုတဲ့စကား။ဒါက ေခါင္းေဆာင္မပီသတဲ့ စကားပါ။
  ကြၽန္ေတာ္ အဲလိုမ႐ိုးသားတာမ်ိဳးကို အမုန္းဆံုးပဲ။
  လြန္ခဲ့တဲ့ အႏွစ္ ၂၀ ေလာက္ကသာ သူဒီလို
  အေတြးမ်ိဳးရွိခဲ့ရင္ ေအဘီဗဟိုမွာ ရင္နာစရာေတြ ဆက္ျဖစ္လာမွာ မဟုတ္ပါဘူး။"
  6 hours ago · · 1
- Aye Aye Soe Win မေႂကြ သင့္ ေသာ ရဲ ေဘာ္ ေက်ာင္း သား မ်ား အ တြက္ ခံ ျပင္း စိတ္ မ်ား စြာ စိတ္ မ ေကာင္း ျခင္း မ်ား စြာ ျဖင့္ ဒီ post ကို ဖတ္ သြာ ပါ တယ္
  5 hours ago ·
  
  မိုးသီးရဲ ့လိမ္ျခင္းကန္ ့လန္ကာ
  Myo Than Htut=Moe Thee Zun from North Okkalarpa
  
  မိုးသီးက နဂုိအတိုင္းပဲလို ့ထင္ျမင္ပါသည္။ အသက္တာႀကီးသြား၊အခ်ိန္မ်ားသာ လ်ွင္ျမန္စြာကုန္ဆုံးသြားေသာလည္း အက်င့္စရိုက္မရင့္က်က္ေသးတာကို ေတြ ့ျမင္ရပါသည္။ အဓိကကေတာ့၀မ္းတြင္းစိတ္က အေရးႀကီးပါသည္။
  
  ၈၈ခုႏွစ္၊ဇြန္လမွာ မိန္းျပန္ဖြင့္သျဖင့္ တရားပဲြမ်ားလုပ္ရာမွာ မိုးသီး၏အေျပာအေဟာမ်ားအား ေက်ာင္းသားေတြမေျပာႏွင့္
  ၊ေက်ာင္းသူေတြကေတာင္ မႀကိဳက္ႏွစ္ၾကတာကို ျပန္ျမင္ေယာင္မိပါသည္။
  
  ၾသဂုတ္လ(၂၈)ရက္ေန ့မွာ ယူနီယံျမက္ခင္းေပၚမွာ
  သမဂၢဖဲြ ့ စည္းသည့္ တရားေဟာေျပာပဲြမွာလည္း
  
  အကိုႀကီး၊အကိုလတ္၊အကိုငယ္ေတြႏွင့္ သံလိုက္အိမ္ေျမာင္တလုံးျဖင့္ေတာခိုဖို ့ႀကိဳးစားၿပီး
  ေမာ္လၿမိဳင္က လွည့္ျပန္ခဲ့တာကို ေျဗာင္လိမ္ေျပာသြားေသာ မိုးသီးဇြန္ျဖစ္ပါသည္။
  
  အခ်ိန္ဆဲြကာ ေပရွည္ေဟာေျပာေနသျဖင့္ ရပ္ပါေတာ့အသိေပးေနေသာလည္း
  ေျပာေဟာေန၍စိတ္မရွည္ေသာေက်ာင္းသားအခ်ဳိ ့
  စင္ေပၚတက္ရိုက္မည္လုပ္တာကို တားဆီးခဲ့ရပါသည္။
  ရန္ကုန္ေဆးရုံႀကီး ၃၆နာရီအစာငတ္ခံဆႏၵျပပဲြမွာလည္း
  
  လုံၿခဳံေရးတာ၀န္ယူထားေသာ ေရႊဂ်ဳိးျဖဴက သူတို ့ အား၀ိုင္းထားပါသည္ဆို၍
  ၿမိဳ ့ထဲမွ သပိတ္အဖဲြ ့ေတြဆီမမွန္မကန္အေၾကာင္းၾကားျပန္လို ့ အခ်င္းခ်င္းျဖစ္ေသာ ျပႆနာမ်ားကို ရွင္းလင္းခဲ့ရပါသည္။
  
  ရွင္းၾကခ်ိန္မွာ မိုးသီးအား ေရႊဂ်ဳိးျဖဴအဖဲြ ့မွရဲေဘာ္မ်ားအား နားလည္မွဳလဲြသြားသည့္အေပၚျပန္ေတာင္းပန္ေပးဖို ့ ေျပာသူကေျပာေသာလည္း
  
  မိုးသီးဇြန္ဆိုသူက ကေလကေခ်မ်ားအား မေတာင္းပန္ႏိုင္ဘူးဆိုၿပီး လူအမ်ားေရွ ့မွာေဖာ္ထုတ္ေျပာျပန္လို ့သက္ဦးဦးေဆာင္ေသာ
  ေရႊဂ်ဳိးျဖဴအဖဲြ ့နားမွ ေက်ာ္၀င္းေလး ငွက္ႀကီးေတာင္ေျမာက္ၿပီးခုတ္ဖို ့လုပ္ခဲ့တာ အလ်ွင္အျမန္၀င္ဆဲြရသည့္ ျဖစ္ရပ္ကိုျမင္ေယာင္မိပါေသးသည္။
  
  ၈၉ခု၊မတ္လ တံတားနီႏွစ္ပတ္လည္မွာ မိန္းထဲကိုေရာက္လာၿပီး
  ဒီမိုကေရစီႏွင့္လူ ့အခြင့္အေရးရဖို ့သူ ့ ကိုယ္သူ အေျမာက္ဆန္ႀကီးပမာ တုန္ဟီးသြားေအာင္ပစ္ေဖာက္ခ်င္ေၾကာင္းေဟာေျပာ၊
  လူေတြကို ေက်ာင္းထဲကထြက္ၿပီး အျပင္မွာ ခ်ီတက္ဖို ့ၾကြတက္ျပကာ၊ ပစ္ဖို ့ ျပင္ဆင္ထားေသာ စစ္တပ္ဆီကို လွဴံေဆာ္ခဲ့တာလည္း မိုးသီးျဖစ္ပါသည္။
  
  မကသပပဲြကိုဖ်က္ဆီးခ်င္တာပဲသိၿပီး
  လူမ်ားေသမည္ကို မစဥ္းစားမေတြးေခၚသူျဖစ္ပါသည္။
  
  မနည္းတားဆီးခဲ့ရသလို၊ မိုးသီးတို ့ ကိုလည္း
  အတူတူႏွစ္ေယာက္ခ်င္း လက္ခ်င္းခ်ိတ္ေက်ာင္းျပင္ထြက္ခ်ီတက္ၾကမည္လို ့ ခ်ဲ ့ လင့္လုပ္ယူမွ ၿငိမ္သြားၾကသည္။
  
  အုတ္ေအာ္ေသာင္းနင္းႏွင့္ အခ်င္းခ်င္းစစ္တပ္ေရွ ့ မွာျဖစ္ခဲ့ရတာသည္ ရွက္စရာျဖစ္ပါသည္။သမဂၢမွခဲြကာပါတီေထာင္ခဲ့ေသာလည္း
  လမ္းေၾကာင္းႀကီး၃သြယ္တို ့ ဘာတို ့ျဖင့္ ညာၿဖီးေျပာဆိုၾကသည္။ ကိုယ္သန္ရာကိုယ္လုပ္ျခင္းတာျဖစ္သည္။
  ဗကသမွာ လမ္းေၾကာင္း၃သြယ္မူမခ်မွတ္ခဲ့တာအမွန္ျဖစ္ပါသည္။
  
  ေပၚဦးႏွင့္ေကၾကဴ ့ကိုေမးႏိုင္ပါသည္။
  ႀကိဳးမဲ့ေလတံခြန္စာတမ္းကို မိုးသီးအေနျဖင့္ ဘယ္ႏွစ္ေစာင္လုိခ်င္ပါသလဲ ဆိုတာသိခ်င္ပါသည္။ ပို ့ေပးဖို ့အသင့္ရွိပါသည္။
  
  ေတာဆင္းခ်ိန္ႏွင့္တၿပိဳင္တည္း ငါတေန ့ ျပန္လာခဲ့မယ္
  ကဗ်ာစာအုပ္ထုတ္သြားခဲ့ေသာ မိုးသီးက
  ဗီဇာတာထုတ္ေပးလိုက္ ေထာင္က်မွာ၊
  ပစ္သတ္မွာမေၾကာက္ဘူး
  ျပန္မယ္ေျပာဆိုတာကို အသံဖိုင္မွာၾကားလိုက္ရသျဖင့္ ကိုယ့္နားေတာင္မွကိုယ္မယုံႏိုင္ျဖစ္သြားရပါသည္။
  
  လူ ့ေဘာင္သစ္ အကဲြအၿပဲဇာတ္လမ္း၊
  ဘုရားသုံးဆူအကဲြအၿပဲဇာတ္လမ္း
  ၊ေအဘီအကဲြအၿပဲဇာတ္လမ္းအားလုံးမ်ားႏွင့္ခ်ိတ္ဆက္ထားတာမိုးသီးျဖစ္ပါသည္။
  ေအဘီကဲြေတာ့ ေက်ာင္းသားစိတ္ႏွင့္ ဆလိုင္းကိုကိုဦး၊ကိုသန္း၀င္း၊ကိုဥာဏ္လင္းေရႊအစရွိေသာ
  ေက်ာင္းသားမ်ားရပ္ေပးေသာလည္း မိုးသီးဥာဥ္ေၾကာင့္ကိုယ့္တပ္ကိုယ္ျပန္နင္း၊ဖ်က္ရပါသည္။
  
  ကို၀င္းမင္း၊ကိုေအာင္သူၿငိမ္း၊ကိုေအာင္ႏိုင္ဦး(ဗဟု)မ်ားျဖင့္ အားယူေသာ္လည္း လူေပၚလူေဇာ္နည္းမ်ားျဖင့္ မိုးသီးတပ္လန္ထြက္သြားတာလည္း အမွန္ျဖစ္ပါသည္။ တရားရုံးရင္ဆိုင္ရဲေသာ မိုးသီးက ပါတ္စပို ့အတုအမွဳႏွင့္ထိုင္း၊
  
  လေရာင္ေထာင္ကလြတ္ေအာင္ အာမခံေပးခဲ့ေသာ ဖိုရမ္ေအရွမွ မစၥခ်ာလီဒါကို ဘာမွမေျပာဆိုပဲ အေမရိကားထြက္ေျပးသြားျခင္းသည္ ရွက္တက္မည္ဆို ရွက္စရာျဖစ္ေနပါသည္။
  
  ကဲြစရာမရွိရင္ မိုးသီးသည္ သူဆရာကိုျမင့္လွဳိင္ႏွင့္လည္းကဲြတာကို အေမရိကားမွရဲေဘာ္မ်ားအသိဆုံးျဖစ္မည္ျဖစ္ပါသည္။
  
  ႏိုင္ငံတကာျမန္မာေက်ာင္းသားမ်ားပထမအႀကိမ္ညီလာခံ(၂၀၀၁)မွာလည္း ဘာအစ္ရွုးမွတိတိက်က်တာ၀န္မယူပဲ စင္ေအာက္ကေန လိုက္ေႏွာင့္ယွက္ခဲ့တာလည္း မိုးသီးျဖစ္ပါသည္။
  
  အင္ဒီယားနား၊ဖို ့၀န္းကရဲေဘာ္မ်ားအသိဆုံးျဖစ္ပါသည္။ ငါမိုးသီဇြန္ဆိုေသာ ေသြးနထင္ေရာက္ေနေသာ ၀မ္းတြင္းရူးေရာဂါသည္ ကုရာေဆးမရွိျဖစ္ေနပါသည္။
  
  ၈၈ဆိုၿပီး ပုဂၢဳိလ္ေရးတိုက္ခိုက္ေသာ အျဖစ္မ်ဳိးကို အထူးေရွာင္က်ဥ္ေနေသာလည္း
  မိုးသီးက အခ်ဳိးမေျပာင္းကာ ေတာေျပာင္းသားေကာင္ရွာမည့္စကားမ်ဳိးမ်ားအား ဂ်ပန္အသံဖိုင္မွာ ၾကားရသျဖင့္ ယခုလိုေရးသားလိုက္ျခင္းျဖစ္ပါသည္။
  
  မိုးတိမ္ေတြေတာင္မွမတည္ၿငိမ္တာ မိုးသီးလည္းတေန ့ေၾကြရမွာပါ။
  
  စစ္ေအာင္
  
  ကိုစိုးလြင္ ေျပာျပခဲ့ေသာ ခံစားမႈ အစအနမ်ား ။
  ( သူေရးတဲ့ စာေတြကို ေလ့လာသံုးသပ္ေတာ့
  သမိုင္းေတြဟာ မေန ့ကလိုျဖစ္ေနေသးတယ္ ။
  ခံစားမႈေတြဟာ ရင္ထဲမွာ ေဝဒနာ ျဖစ္ခဲ့တယ္ ။
  ေဝဒနာဟာ နာတာရွည္ေရာဂါျဖစ္ခဲ့တယ္ ။
  ေဆးမီးတိုနဲ ့ မရဖူး ။
  အမွန္တရား အားေဆးကသာ သူ ့ကို ေပ်ာက္ကင္းေစမွာျဖစ္တယ္ ။
  
  သူ႔ေၾကးြရွိက ဆပ္ရမည္
  by Soe Lynn onWednesday, February 1, 2012 at 7:38pm ·
  လူတစ္ေယာက္က လူ႔အဖြဲ႔အစည္းတစ္ခုမွာ အေရျခံဳလို႔ ရေကာင္းရႏိုင္ပါတယ္။ ဒါေပမယ့္ ရင္ဘတ္ထဲကလာတဲ့ ခံစားခ်က္ကိုေတာ့ အတုလုပ္လိုု႔ မရႏိုင္ပါဘူး။
  ကြၽန္ေတာ္ေျမာက္ပိုင္းမွာရွိစဥ္က ေျမာက္ပိုင္း သတင္း/ျပန္ၾကားကထုတ္တဲ့ စာေစာင္မွာ ကဗ်ာႏွစ္ပုဒ္ ေရးခဲ့ဖူးပါတယ္။ အဲဒီအထဲက တစ္ပုဒ္ကိုAB ဗဟိုျပန္ၾကားေရးက ထုတ္တဲ့စာေစာင္မွာ ေဖာ္ျပခဲ့ဖူးပါတယ္။
  အဲဒီကဗ်ာကေတာ့. . .
  
  ေျမာက္ပိုင္းကံ့ေကာ္
  
  ဘယ့္အတြက္မ်ား
  ေဒသျခားကို
  ေရာက္သြားတာလဲ ကံ့ေကာ္ရယ္။
  
  တကၠသီလာ
  ျမကြၽန္းသာမွာ
  မင္းဟာ စာတင္
  ဂႏၲ၀င္ပန္း
  ျမင္တိုင္း ရင္ကိုလန္းေစတယ္
  ရင္တိုင္း၀င္ခို လြမ္းေ၀တယ္။
  
  ေတာ္လွန္ေရးအတြက္ မင္းေျပးထြက္လာ
  မိျမန္မာျပည္ သာယာၾကည္ဖို႔
  သည္လူ သည္မ်ဳိး စည္ပင္တိုးဖို႔
  ကိုယ္က်ဳိးခ်န္လွပ္ ခရီးဆက္တယ္
  အခက္ကိုေဖြ ၿဖဳိေလၿပီ
  တကၠသိုလ္ေျမ ငိုေနၿပီ။
  
  ႏွင္းစက္ေတြၾကား မင္းေျပးလႊားတယ္
  မိုးၾကားမၿငိမ္ ဆိတ္ခ်ိန္မေရြး
  မင္းအေတြးမွာ ေဆးေရးခ်ယ္သီ
  တို႔ျပည္သူဟာ ကမၻာတည္။
  
  သားရဲထူေျပာ ေတာင္တစ္ေၾကာကို
  ေအာ္ေျပာလိုက္စမ္း ေျပာလိုက္စမ္းေလ
  ဒီမိုကေရစီ ဒို႔မွန္းရည္လမ္း
  ေအာင္ပန္းေ၀ဖို႔ ၿပဳိင္တူခ်ီ
  ေဆာင္ျမန္းေလစို႔ ျပည္သူဆီ
  ေရာက္တိုင္းေလရာ ျဖတ္ေက်ာ္ေန
  ေျမာက္ပိုင္းေျမမွာ ကံ့ေကာ္ေ၀။ ။
  (1990 ၀န္းက်င္)
  
  ဒီေနရာမွာ အျဖစ္အပ်က္ေလးတစ္ခုကို အမွတ္ရမိလို႔ ျပန္ေျပာခ်င္ပါေသးတယ္။ ၈၈ စက္တင္ဘာ စစ္တပ္ကအာဏာသိမ္းၿပီးေနာက္ပိုင္း မႏၲေလးမလြန္ေဆး႐ိုး၀င္းထဲက အိမ္ကေလးတစ္အိမ္မွာ ကြၽန္ေတာ္တို႔ ေခတၱနားခိုခဲ့ၾကတုန္းကပါ။ ကြၽန္ေတာ္တို႔ဆိုတာ ဆရာေတာ္ ဥဴးက၀ိႏၵ(သပိတ္တပ္ေပါင္းစု ဥကၠဌ)၊ ဆရာကိုေက်ာ္သီဟ(ျပင္ဦးလြင္)၊ ကိုမင္းလြင္(အနကလ)၊ ေနာက္တစ္ေယာက္က ကြၽန္ေတာ္ေပါ့။ အဲဒီအိမ္ကေလးကေန ေက်ာင္းသားအစည္းအေ၀းေတြ လိုက္တက္ၾကရင္း အနကလ(အမ်ဳိးသားႏိုင္ငံေရး ေက်ာင္းသားလူငယ္အဖြဲ႔)ဖြဲ႔ဖို႔ျဖစ္လာတယ္။ ႐ံုးဖြင့္ပြဲမွာဖတ္ဖို႔သေဘာထားေၾကညာခ်က္ကိုအဲဒီအိမ္မွာကြၽန္ေတာ္ေရးခဲ့တယ္။
  (အဲဒီ သေဘာထားေၾကညာခ်က္ကို ေဇာ္လင္းဦး(အနကလ)က ဖတ္ခဲ့ပါတယ္)
  ေက်ာင္းသားလူငယ္ပါတီျဖစ္လို႔ ေၾကညာခ်က္က ျပတ္သားရမယ္၊ မာန္ပါရမယ္ဆိုတာ အေျခခံျပီးေရးခဲ့တယ္။
  အဲဒီအထဲကအခ်က္တစ္ခ်က္က ကြၽန္ေတာ္တို႔တစ္ေတြဟာ ဒီမိုကေရစီေတာ္လွန္ေရးၾကီး ျပီးဆံုးေအာင္ျမင္သည္အထိ ေနာက္မဆုတ္တမ္း.............
  ေဆာင္ရြက္သြားမယ္လို႔ အဓိဌာန္ျပဳပါသည္ေပါ့။ အဲဒီကြက္လပ္စာသားကိုျဖည့္္ဖုိ႔ ပထမဆံုးေခါင္းထဲအလြယ္တကူ၀င္လာတာက``အ႐ိုးေၾကေၾကအေရခန္းခန္း´´အဲဒီစာသားကို ကြၽန္ေတာ္မသံုးခ်င္ပါဘူး။ အမ်ိဳးမ်ိဳးကြၽန္ေတာ္စဥ္းစားတယ္။ မနက္လင္းခါနီးမွပဲ ကြၽန္ေတာ္စာသားတစ္ခုရတယ္။``ဘ၀ပ်က္ပ်က္ အသက္ေသေသ´´ ကြၽန္ေတာ္ရင္နဲ႔လြယ္ခဲ့ရတဲ့စကားလံုး၊ ခုျပန္စဥ္းစားမိေတာ့ ပညတ္သြားရာဓာတ္သတ္ပါခဲ့ေလသလားလို႔။
  ကြၽန္ေတာ္အိမ္ျပန္ေရာက္ျပီးေနာက္ပိုင္းမွာလည္း ခံစားခ်က္ေပၚလာရင္ ကဗ်ာေတြေရးျဖစ္ပါေသးတယ္။(ဘယ္မွမပို႔ဘဲနဲ႕ကဗ်ာေတြ ေရးတဲ့အက်င့္ရွိတာ ေက်ာင္းသားဘ၀ထဲက ကြၽန္ေတာ္နဲ႔ရင္းႏွီးတဲ့သူငယ္ခ်င္းတိုင္းသိပါတယ္)။ အဲဒီအထဲကတစ္ပုဒ္က
  
  မုန္တိုင္းည
  
  ဒါဟာ
  ဘယ္လိုမွမေမ့ရက္
  အိပ္မက္ဆိုးညတစ္ည
  ပိုးထိုးရြရြ ထ ၾကြ
  ပခံုးေပၚကငွက္တစ္ေကာင္။
  သိမ္ေမြ႔တယ္
  နက္႐ိႈင္းတယ္
  ျပင္းထန္တယ္
  ရက္စက္တယ္
  အရင္းအႏွီးႀကီးတယ္။
  တကယ္ေတာ့ ဒါဟာ
  ၾကယ္နီေတြျပသခဲ့
  ႐ိုးမရဲ႕သမိုိင္း
  ခပ္႐ုိင္း႐ိုင္းည။
  အဲဒီညမွာ...
  ပုဇြန္ဆီၿခယ္စက္၀ိုင္း
  (ေျမေခြးလို၀ံပုေလြလို)
  ေလ႐ိုင္းသိုင္းကြက္နင္း
  ဘုန္းၾကီးေက်ာင္းေခြးခ်င္းကိုက္
  အသည္းနာလိုက္တာညရယ္။
  ေမွ်ာ္လင့္တယ္
  အရမ္းေမွ်ာ္လင့္တယ္
  ေၾကကြဲတယ္
  အရမ္းေၾကကြဲရတယ္
  ဒါဟာ....
  မ်က္ရည္တစ္ေလွ
  ပန္းေတြအမ်ားၾကီး
  အမ်ားၾကီပဲ...
  ေၾကြခဲ့တယ္။
  ေကာင္းကင္ေမေမေရ
  သဘာ၀ရဲ႕ ရင္ေသြးငယ္ေတြေရ
  အနာဂတ္ေရ
  လမ္းသစ္ေရ
  ကြၽန္ေတာ္ငိုေနျပီ။
  ဒါဟာ ေ၀ဒနာ
  ဒါဟာ ေသရာပါ
  ဒါဟာ သင္ခန္းစာတစ္ပုဒ္
  ဒါဟာ သမိုင္းစာအုပ္တစ္အုပ္။
  အစိမ္းေရာင္းအျပံဳးနဲ႕
  မနက္ျဖန္ဆိုတဲ့မ်က္လံုးေအာက္မွာ
  ေရေသာက္ရင္း
  လမ္းေလွ်ာက္ရင္း
  ၿမိဳသိပ္ရင္း
  ေမွ်ာ္လင့္ရင္းနဲ႔
  ဒါဟာ
  မိုးမခေတာမွာ
  ေၾကကြဲစြာဂႏၲ၀င္ထိုက္တဲ့
  ဆူးစူးခဲ့တဲ့ကဗ်ာတပိုဒ္ျဖစ္တယ္။ ။
  (22-5-96)
  ကၽြန္ေတာ္ေရးျဖစ္ခဲ့တဲ့ကဗ်ာေလးေတြကိုလည္း ဆက္ၿပီးတင္သြားပါဦးမယ္။
  
  သူ႔ေၾကြးရွိက ဆပ္ရမည္ (၂)
  by Soe Lynn onFriday, February 3, 2012 at 7:03pm ·
  လိႈ္င္းမူးျခင္း
  
  ခါးသီးလိုက္တာ
  အသံလိႈင္းေတြမွာ
  မ်က္ႏွာဖံုးေတြ စြပ္လို႔ ....
  သၾကားလံုးေတြ
  သၾကားလံုးေတြ
  သကာရည္အျပည့္နဲ႔သၾကားလံုးေတြ
  ခါးသီးလိုက္တာ။
  
  ဒါဟာ
  သဘာ၀က်က်မွားယြင္းမႈတစ္ခု
  လက္မွတ္တန္းစီစရာမလို
  ေနရာဦးစရာမလို
  မိတ္ကပ္ဆရာမလို
  သဘာ၀က်တတ္ဖို႔ပဲလိုတယ္။
  
  ခါးနာတယ္
  ေခါင္းမူးတယ္
  ကိုယ္လက္ကိုက္ခဲတယ္
  အန္ခ်င္လာတယ္
  ကၽြန္ေတာ္ရဲ႕ ညံ့ဖ်င္းမႈအတြက္
  အားလံုးကို ေတာင္းပန္ပါတယ္။
  (၂၀.၁.၉၇)
  
  ကာလတစ္ခုကို ကၽြန္ေတာ့္အသိစိတ္က ေမ့လို႔မရဘူးဆိုတာေတာ့ အ႐ိုးသားဆံုး၀န္ခံပါတယ္။
  ကၽြန္ေတာ့္ကဗ်ာေတြမွာ အဲဒီအရိပ္ေတြ ထင္ဟပ္ေနမွာလည္း ေသခ်ာပါတယ္။
  ကၽြန္ေတာ္တို႔တေတြငယ္ရြယ္လြန္းလို႔ မွားယြင္းခဲ့ၾကတာ ထင္ပါတယ္။
  ဒါေပမယ့္ ဒီအသက္အရြယ္မွာေတာ့ ထပ္မမွားသင့္ၾကေတာ့ပါဘူး။
  ျမန္မာႏိုင္ငံသမုိင္းေၾကာင္းကိုၾကည့္ရင္ အႏွစ္ ၂၀ ဆိုတာ အေျပာင္းအလဲတစ္ခု၊
  ဒီထက္မက အေျခအေနေပးရင္
  အမွန္တရားတစ္ခုထြက္ေပၚတတ္ေလ့ရွိတာ အထင္အရွားပါပဲ။
  ၁၉၄၈ ခုႏွစ္ကေန၁၉၆၂ ခုႏွစ္ကာလ၊ ၁၉၆၂ ကေန ၁၉၈၈ ကာလ၊
  ၁၉၉၀ ကေန ၂၀၁၀ ကာလတို႔က သက္ေသပါ။
  ဘယ္္သူေတြ ဘာလုပ္ပါလို႔လည္း မတိုက္တြန္းခ်င္ဘူး။
  လိႈ္င္းဆိုတာသူ႔အခ်ိန္ တန္ရင္ အလိုလို႐ိုက္ခတ္ဆဲပါ။
  သူ႔ေၾကြးရွိရင္ေတာ့ကၽြန္ေတာ္တို႔ မလြဲမေသြဆပ္ၾကရပါလိမ့္မယ္။
  
  စက္မႈတကၠသိုလ္ေက်ာင္းသားဘ၀(ငယ္စဥ္က) မ်ိဳး၀င္း(ေျမာက္ပိုင္း)နဲ႕ ပတ္သက္ျပီးအျဖစ္အပ်က္ေလးတစ္ခုကို နည္းနည္းေျပာစရာရွိလာတယ္။ အားလံုးစဥ္းစားသံုးသပ္ေစခ်င္လို႔ပါ။
  ကၽြန္ေတာ္နဲ႔ မ်ဳိး၀င္းက အာရ္အိုင္တီကို တစ္ႏွစ္ထဲေရာက္လာၾကတာပါ။
  တတိယႏွစ္မွာလည္း တစ္ေဆာင္တည္းပါ(ပုပၸါး)။
  အဲဒီႏွစ္မွာပဲ အခုေျပာမယ့္ကိစၥျဖစ္ခဲ့တာ။
  အေၾကာင္းအရာက ၀င္းေမာ္(ေရဦး)ရဲ႕အခန္းကို
  ရန္ကုန္ၿမိဳ႔ထဲကဧည့္သည္တစ္ဦးေရာက္လာတယ္။
  နာရီတစ္လံုးေပ်ာက္သြားတယ္။
  အဲဒီလူကိုမ်ိဳး၀င္း အထပ္ထပ္ရွာတယ္။
  မေတြ႔ဘူး။
  ကၽြန္ေတာ့္အခန္းကိုမ်ိဳး၀င္းေရာက္လာတယ္။
  စိုးလင္းေရ ငါ့ကို ကူညီပါအံုးဆိုျပီး အျဖစ္အပ်က္ကိုေျပာျပတယ္။
  အဲဒီအခ်ိန္ကကၽြန္ေတာ္အခန္းထဲမွာ
  အခန္းေဖာ္ ေက်ာ္စြာျမင့္(မိုးကုတ္)နဲ႔မန္းေလးသားအခ်ိဳ႕ ရွိေနၾကတယ္။ ကၽြန္ေတာ္တို႔လိုက္သြားျပီးဘေသာ္(မန္းေလး)က
  နည္းနည္းဖိန္႔လံုးသံုး အစ္ေအာက္လိုက္ရင္ပဲ
  အဲဒီလူ(ကၽြန္ေတာ္အမွတ္မမွားရင္ ေန၀င္းစိုးျဖစ္လိမ့္မယ္)က
  မ်ိဳး၀င္းကိုေထ့ၿပီး . . .
  ေဟ့ေကာင္ လူအ မင္းရွာမေတြ႕တဲ့ နာရီက ဒီမွာကြဆိုၿပီး
  ေ၀ါ့ကင္းရွဴးဇစ္ဖြင့္ၿပီးေပးတယ္။
  ပစၥည္းျပန္ရၿပီမို႔ ဘေသာ္က ညီေလး စိတ္မပူနဲ႕ ၊
  အစ္ကိုမင္းကို ကားဂိတ္ထိလိုက္ပို႔ေပးမယ္ေျပာျပီး အေဆာင္ကေန
  သူ႔ကိုေခၚလာခဲ့တယ္။
  (သူခိုးနဲ႕ပတ္သက္ၿပီးေက်ာင္းသားေတြလက္သံေျပာင္ၾတတာ အာရ္အိုင္တီက လူတိုင္းသိတယ္)။ သမိုင္း၀င္း ကန္တင္းေနာက္ဘက္ကြင္းျပင္အေရာက္မွာပဲအေမွာင္ထဲက
  ယူတီစီ၀တ္စံုအျပည့္နဲ႕႔မ်ိဳး၀င္းနဲ႔ ေက်ာင္းသားတစ္ခ်ိဳ႕ ေပၚလာၿပီး
  ေန၀င္းစုိးကိုေသပါေတာ့တယ္။
  ဘေသာ္လည္းတားမရတာနဲ႕႔ တျဖည္းျဖည္း လူအုပ္အျပင္ဘက္ကို ေရာက္သြားတယ္။ ကၽြန္ေတာ္တိုိ႔ ခပ္လွမ္းလွမ္းကေနအားလံုးျမင္ေနရတယ္။
  အဲဒီအခ်ိ္န္က သတင္းစာေတြကို ျပန္ရွာၾကည့္ရင္
  ေန၀င္းစိုးရဲ႕ နာေရးသတင္းကို ေတြ႔ပါလိမ့္မယ္။
  အမွတ္တမဲ့အျဖစ္အပ်က္ေလးပါပဲ။(1986)။
  ဒါေပမယ့္ အခုေတာ့ . . . . . . . . . . .။
  ေသာင္ရင္းျမစ္အလြမ္းေျပေရးထားတဲ့ ကဗ်ာေလးတစ္ပုဒ္နဲ႔ပဲ ခဏနားခ်င္ပါတယ္. . .
  
  မိုးမခ အလြမ္း
  
  ထူးထူးျခားျခား
  ေတာင္ကေန ေျမာက္ကိုသြားတဲ့
  ျမန္မာျပည္ရဲ႕ သမီးပ်ဳိတစ္ပါးဟာ
  သူမျဖစ္တယ္။
  
  သူမရဲ႕ ရင္ခြင္မွာ
  မိုးမခပင္ေတြဟာ
  အေတာင္အလက္ကဗ်ာ
  ေ၀ဆာလိုက္ ေျခာက္ေသြ႔လိုက္နဲ႔
  ရာသီစ႐ိုက္ကို ဖြဲ႔ခဲ့ၾကတယ္။
  
  သူမရဲ႕ ေျခရင္းမွာ
  သဘာ၀ရဲ႕ ရင္ေသြးငယ္ေတြဟာ
  အိပ္မက္ေတြ ထုဆစ္ပံုေဖာ္
  သံစဥ္ေတြ ေရေလာင္းေပါင္းသင္
  ေ၀ဟင္ကို ဆြဲဖြင့္ ခုန္တက္
  ေကာင္းကင္ေမေမလည္း သာခဲ့တယ္။
  
  သူမရဲ႕ ေဘးႏွစ္ဖက္မွာ
  မတူတဲ့ သမိုင္းႏွစ္ရပ္ရွိတယ္
  ေရမကြဲေပမဲ့
  ေလ ကြဲတယ္။
  
  သူမရဲ႕ ဒိုင္ယာရီမွာ
  ရာသီလိႈင္းေတြပါတယ္
  မိုးမခကိုင္းေတြပါတယ္
  ျမရြက္စိုတဲ့
  ဘ၀တကၠသိုလ္ပါတယ္
  အနာဂတ္ရည္မွန္း
  ပ်ံသန္းတဲ့ ငွက္ေတြပါတယ္
  
  သူမဟာ
  လေရာင္ကိုနမ္းဖူးတယ္
  မိုးမခကိုဖမ္းဖူးတယ္
  သူရာရည္ကိုယစ္ဖူးတယ္
  အကႌ်ျဖဴကိုခ်စ္ဖူးတယ္။
  
  သူမဟာ
  အ႐ုဏ္ဦးကိုဆံုဖူးတယ္
  ပဋိပကၡကိုၾကံဳဖူးတယ္
  ေနာက္ဆံုးအိပ္မက္ကို မက္ဖူးတယ္
  ဟသာၤကိုးေသာင္းဇာတ္ကိုဖတ္ဖူးတယ္။
  
  ေသခ်ာတယ္
  သူမကို
  မိုးမခပင္ပ်ဳိေတြက
  မိခင္အမွတ္ခ်စ္တယ္
  သူမဟာ
  မိုးမခပင္ပ်ဳိေတြရဲ႕
  ၾကည့္ခ်င္ဇာတ္ျဖစ္တယ္။
  (၆-၆-၉၆)
  
  သူ႔ေၾကြးရွိကဆပ္ရမည္(၃)
  by Soe Lynn onTuesday, February 7, 2012 at 1:54pm ·
     ကၽြန္ေတာ္ အိမ္ျပန္လာခ်ိန္မွာ မိသားစုစား၀တ္ေနေရး အေတာ္က်ပ္တည္းပါတယ္။ လဘက္ရည္တစ္ခြက္ဖိုးေတာင္မရွိတဲ့ ရက္ေပါင္းမ်ားစြာကို ျဖတ္သန္းခဲ့ရတယ္။ ျမင့္ေက်ာ္(မိုးညွင္း-ယခုကိုရီးယား)လာေျပာလို႔ ေက်ာင္းျပန္တက္လို႔ရတာသိၿပီး ျပန္တက္ခဲ့တယ္။ ေက်ာင္းတက္စဥ္မွာေတာ့ စကၤာပူနဲ႔ျပည္တြင္းက
  ေက်ာင္းေနဖက္ သူငယ္ခ်င္းေတြရဲ႕ ေထာက္ပံ့မႈနဲ႔ မ်က္ႏွာမငယ္ခဲ့ရပါဘူး။ အဲဒီကာလက ေက်ာင္းသားအေရးကိစၥေတြမွာ ဦးေဆာင္သူတစ္ဦးျဖစ္တဲ့ ေအာင္မိုး၀င္း(ယခု အေမရိက)ဟာ အာကာေက်ာ္(ယခု ျပည္ပ)နဲ႔ ကၽြန္ေတာ့္အခန္းေတြမွာ အမ်ားဆံုးေနသြားခဲ့တာပါ။
     ဘ၀မွာအခက္အခဲအပင္ပန္းဆံုးကေတာ့ မေမွ်ာ္လင့္တာေတြျဖစ္ၿပီး နယ္စပ္မွာက်ဆင္းခဲ့တဲ့စိတ္ဓာတ္ကို
  ျပန္လည္တည္ေဆာက္ရတာပါပဲ။ အျဖစ္အပ်က္တူ ျပန္လာၾကသူခ်င္းေတြ႔ေတာ့လည္း ခံစားခ်က္တူသူခ်င္းေတြမို႔
  နားလည္ခဲ့ၾကပါတယ္။AB အေပၚ စိတ္ဆိုးျခင္း၊ စိတ္နာျခင္း ဘယ္တုန္းကမွ ကၽြန္ေတာ္မျဖစ္ခဲ့ပါဘူး။
  ကၽြန္ေတာ့္ရည္ရြယ္ခ်က္မွာAB သမိုင္းအတြက္ အမွန္တရား တစ္ခုေပၚေရးဆိုတာ အဓိကပါပဲ။ ခံခဲ့ရသူေတြကမ်ားေတာ့ အားလံုးတစ္သေဘာတည္း ျဖစ္ခ်င္မွျဖစ္ပါလိမ့္မယ္။ သူတို႔တစ္ဦးခ်င္းခံစားခ်က္ကိုလည္း ကၽြန္ေတာ္တို႔နားလည္ေပးရပါလိမ့္မယ္။
     အခိုင္အမာတစ္ခုေျပာခ်င္တာက ေျမာက္ပိုင္းမွာျဖစ္ခဲ့တဲ့ကိစၥဟာ ေနရာလုတာမဟုတ္ပါဘူး။ အကိုႀကီး
  (ကိုထြန္းေအာင္ေက်ာ္)ဟာ ေနရာသမားမဟုတ္ပါဘူး။ အဲဒီလိုပဲ တတိယအႀကိမ္ညီလာခံမွာAB ႏွစ္ျခမ္းကြဲတာလည္း
  ေျမာက္ပိုင္းကိစၥေၾကာင့္မဟုတ္ပါဘူး။ ေျမာက္ပိုင္းကိစၥမျဖစ္လည္း အုပ္စုႏွစ္စုအားၿပဳိင္မႈေၾကာင့္ ကြဲမွာပါ။ တကယ္တမ္း အဲဒီအခ်ိန္က အဖြဲ႕အစည္းရဲ႕ႏိုင္ငံေရးပံုရိပ္အတြက္ ကိုမိုးသီးဇြန္ လိုအပ္ပါတယ္။ ကိုႏိုင္ေအာင္လည္း အဖြဲ႔အတြက္ လိုပါတယ္။ စုစုစည္စည္း ညီညီညြတ္ညြတ္နဲ႔ ကၽြန္ေတာ္တို႔ လက္တြဲလုပ္ခဲ့ၾကရမွာပါ။ ကိုႏိုင္ေအာင္ဖက္မွာရပ္ခဲ့တဲ့ ကၽြန္ေတာ္လည္း မွားပါတယ္။
  အဲဒီအခ်ိန္ကAB မကြဲေရးအတြက္ အတတ္ႏိုင္ဆံုးႀကဳိးစားခဲ့ၾကသူေတြကို ကၽြန္ေတာ္တို႔ ေလးေလးစားစား ျပန္လည္
  မွတ္တမ္းတင္ၾကရမွာပါ။
  
  အိပ္မက္ဆိုး
  
  ႏွင္းခါးေတြ႐ိုက္တဲ့ည
  ရထားေမွာက္သြားတယ္။
  
  အေမွာင္ထဲမွာ
  မ်က္လံုးေတြ
  ေအာ္ေနလိုက္ၾကတာ။
  
  ရင္ဘတ္တစ္ခုလံုး
  ဟင္းလင္းပြင့္သြားခဲ့တာ
  ေနာက္ဆံုးတစ္ခ်က္ အသက္႐ွဴရင္း
  သိေနသလိုလို
  သိလိုက္သလိုလိုနဲ႔။
  
  ညကို
  မုန္တိုင္းက စားလိုက္ၿပီ
  ရထားကို
  ညက၀ါးၿမဳိသြားၿပီ
  ကၽြန္ေတာ့္ကို
  ရထားႀကိတ္သြားတယ္။
  (20-4-98)
  
  အနာဂတ္မွာ အိပ္မက္ဆိုးေတြ ဘယ္သူမွ မမက္ေစခ်င္ေတာ့ပါဘူး။ ။
  
  Bovenkantformulier
  Share
  
  Khin Myanmar Chit Thu,Khin Joe Phyu,Aye Aye Soe Winand 6 others like this.
  14 shares
  
  Aung Moe Win
  ၁၉၉၅ ကာလေတြကေတာ့အခက္အခဲဆံုးႏွစ္ေတြပါပဲ ကိုစိုးလင္း။ လူေတြအားလံုးမွာ ဒဏ္ရာဒဏ္ခ်က္ေတြနဲ႔။ ဖမ္းဆီးႏွိပ္စက္ခဲ့သူေတြနဲ႔ႏွိပ္စက္ စစ္ေႀကာခံရသူေတြလည္း ေထာင္ထဲမွာ၊ တကၠသိုလ္ေတြမွာ ၿပန္ဆံုႀက၊ ကိုၿမင့္ေက်ာ္နဲ႔က်ေနာ္က တတန္းတည္းၿပန္တက္ႀက၊ ေကာ္ရစ္တာမွာ ဂစ္တာ တီးေနတဲ့မိုးညွင္းက ကိုတင္စိုးဦး ကို က်ေနာ္ေမးႀကည့္မိတယ္။ “ ခင္ဗ်ားႏွိပ္စက္ခဲ့တဲ့ ေကာင္မေလးကခင္ဗ်ားကို မေမ့ႏိုင္ေအာင္ မွတ္မိေနတယ္ ” ဆိုေတာ့ - သူလည္း ဂစ္တာတီးေနရာက ရပ္သြားၿပီးအၿပင္ကိုေငးႀကည့္ေနတယ္။ ဘဝဆိုတာ အံ့ႀသဖို႔ေတာ့ အေကာင္းသား။ တကယ္ေတာ့ လေရာင္ေအာက္မွာရထားၿဖစ္သြားပံုက အထီးက်န္ ဆန္လြန္းပါတယ္။ က်ေနာ္လည္း ေသြ႕ေၿခာက္ေၿခာက္ ဘူတာရံုေတြေအာက္မွာကိုေစာၿငိမ္းရဲ႕ မိုးသက္ေလႏွင္ သီခ်င္းနားေထာင္ၿပီး သစ္ရြက္ေႀကြတခု လို အိမ္ၿပန္ၿဖစ္ေနတယ္။ဒါမ်ိဳးဇာတ္လမ္းေတြ မႀကံဳပါရေစႀကပါနဲ႔ေတာ့။
  February8 at 1:10am · 1
  Aung Moe Win ေအာ္- အာကာေက်ာ္ တေယာက္ကေတာ့ နယူးဇီလန္ တကၠသိုလ္မွာ ေက်ာင္းဆရာၿဖစ္ေနေလရဲ႕။သူ႔ကို ခင္ဗ်ားဆီ ဖံုးဆက္ခိုင္းလိုက္ပါ့မယ္။
  February8 at 1:13am
  Soe Naing အမ်ားစုကေတာ့ ကုိစုိးလင္း လုိပါပဲ။ AB အေပၚမွာ စိတ္ဆုိးတာ၊ စိတ္နာတာမရိွသေလာက္ပါပဲ။
  February 8 at 3:39am
  
  သူေၾကြးရွိက ဆပ္ရမည္ (၄)
  by Soe Lynn onWednesday, February 15, 2012 at 9:19am ·
            ျပီးခဲ႔တဲ႔ ေဖေဖၚ၀ါရီ (၁၂) ရက္ပြဲမွာ ကၽြန္ေတာ္တို႔ အားလံုးနီးပါး ျပန္ဆံုခဲ႔ၾကပါတယ္။ အေဟာင္းေတြအသစ္ျဖစ္ စကားေတြေျပာလို႔မကုန္ခဲ႔ပါဘူး။
  အကိုၾကီး (ကိုထြန္းေအာင္ေက်ာ္)အပါအ၀င္ ေၾကြလြင္႔ခဲ႔သူအားလံုးအတြက္
  ကၽြန္ေတာ္တို႔တတ္နိုင္သမွ် ၾကိဳးစားေပးခဲ႔ၾကပါတယ္။
           ေအာင္မိုး၀င္းေရးခဲ႔သလို
  ထြန္းေအာင္ေက်ာ္၊ စိုးလင္း၊ ေအာင္နိုင္ဆိုတာ အေတာ္တြဲခဲ႔ၾကတာပါ။
  ၁၉၈၉ ေမ ၁၉-၂၀ မႏ ၱေလးတကၠသိုလ္အင္း၀ခန္းမမွာက်င္းပတဲ႔
  ဗမာနိုင္ငံလံုးဆုိင္ရာ ေက်ာင္းသားမ်ားညီလာခံ(ဗကည)အျပီးမွာ ဒီသံုးဦးပိုရင္နွီးခဲ႔ၾကပါတယ္။
  သြားအတူ၊ စားအတူ၊ အိပ္အတူ ကာလေတြေပါ႔
  ဒီလိုနဲ႔ေျမာက္ပိုင္းကိုသြားဖို႔ ျဖစ္လာတဲ႔ အခါ သူတို႔နွစ္ဦးက အရင္ သြားျပီး ကၽြန္ေတာ္က တစ္လေလာက္ေနမွလိုက္သြားခဲ႔ပါတယ္။ ေဖေဖၚ၀ါရီလ (၁၂)ရက္ေန႔မွာ
  ေျမာက္ပိုင္းျပန္ေတြ မိတ္ဆက္ပြဲလုပ္ရင္း မုိးၾကီး(မုိးေဇာ္ထြန္း) ေျပာတဲ႔
  ေက်းညီေနာင္ပံုျပင္ဟာအကိုၾကီးတုိ႔ကို ရည္ညႊန္းတာပါ။
  လာရာေဒသတူေပမဲ႔စရိုက္ခ်င္းကြဲသြားတဲ႔
  ေက်းညီေနာင္အေၾကာင္းကို အားလံုးသိျပီးသားျဖစ္ပါလိမ္႔မယ္။
  
           အကိုၾကီးနဲ႔ပါတ္သက္ရင္ေတာ႔ ေရးစရာေတြက အမ်ားၾကီးပါ။
  တစ္ခုခု ေရးမယ္ထုိင္လိုက္တုိင္း ကၽြန္ေတာ္မေရးနုိင္ခဲ႔တာအခုထိပါပဲ။ အဲ႔ဒီအတြက္လည္းနားလည္ေပးၾကပါ။
  ေအာင္နိုင္နဲ႔ပါတ္သက္ရင္ ေတာ႔ ေရးစရာမရွိပါဘူး ။
  
  ေျမာက္ပိုင္းမွာ ဖမ္းဆီးထားသူေတြရဲ႕ေရွ႕မွာ သူေျပာခဲ႔႔တဲ႔စကား“မင္းတို႔ထဲမွာ ေက်ာင္းသားအစစ္တစ္ေယာက္ပါရင္ ၾကိဳးစင္ကိုေပ်ာ္ေပ်ာ္ၾကီးတက္သြားမယ္”တဲ႔ ။
  
  အခုအနွစ္(၂၀) ၾကာတဲ႔အခ်ိန္မွာ
  အားလံုးကရန္သူ႕လူမဟုတ္ဘူးဆိုတာ ရွင္းေနပါျပီ။
  ကၽြန္ေတာ္လိုခ်င္တာကၾကိဳးစင္တက္ဖို႔မဟုတ္ပါဘူး။
  ရိုးသားဖို႔ပါ။
  ေအာင္နိုင္မွ မဟုတ္ပါဘူး တာ၀န္ရွိတဲ႔သူအားလံုး ရိုးသားၾကေစခ်င္ပါတယ္။
  
  ကိုမင္းကိုနိင္ရဲ႕ကဗ်ာတစ္ပုဒ္ထဲက စာသားလို
  ကိုယ္ေရးဆြဲတဲ႔ပန္းခ်ီကားမွာ
  ပန္းခ်ီဆရာကိုယ္တိုင္လက္မွတ္ေရးထုိးၾကဖို႔လိုပါတယ္။
  
           အမွန္အတိုင္း၀န္ခံရရင္ ဒီအေၾကာင္းေတြကို ျပန္ေျပာ၊
  ျပန္ေရးေနရတာ ကၽြန္ေတာ္အရမ္းစိတ္ပင္ပန္းပါတယ္။
  မုန္တိုင္းည၊ လိႈင္းမူးျခင္း၊ အိပ္မက္ဆိုး ကဗ်ာေတြအေၾကာင္းေတြးတိုင္းမြန္းက်ပ္မိပါတယ္။
  
  ကၽြန္ေတာ္မွမဟုတ္ပါဘူး။
  ခံခဲ႔ရသူေတြအားလံုးမွာ စိတ္ဒဏ္ရာေတြနဲ႔ပါ။
  အလားတူပဲဒီအျဖစ္အပ်က္ေတြကို ရွာဖတ္၊ ေစာင္႔ဖတ္ေနသူေတြလည္း
  ခံစားမိၾကမယ္ဆိုတာ ကၽြန္ေတာ္ယံုတယ္။ မြန္းက်ပ္ေနတဲ႔
  ကၽြန္ေတာ္တို႔တစ္ေတြအတြက္ တစ္ခါတစ္ေလမွာ ထြက္ေပါက္ကေလး ရွိသင္႔ပါတယ္။
  ေအာက္မွာေရးျပမယ္႔မိုးၾကီး (မိုးေဇာ္ထြန္း) ရဲ႕ ပံုျပင္ေလးတစ္ပုဒ္က
  အဲ႔ဒီသေဘာမ်ားျဖစ္ေနမလားေတြးရင္း မွ်ေ၀ေပးလိုက္ပါတယ္။
  
           တစ္ခါတုန္းက ေက်ာင္းသားတပ္မေတာ္ဆိုတာ ရွိခဲ႔ဖူးသတဲ႔။
  ျမန္မာနိုင္ငံနယ္စပ္တစ္ေလွ်ာက္ ေတာင္မွေျမာက္အထိသူတို႔ေလးေတြ ျဖန္႔က်က္တည္ရွိခဲ႔ၾကတယ္။ ေအာ္ဟစ္ျငင္းခုန္လုိက္ၾက၊ ၾကိဳးစားအလုပ္လုပ္လိုက္ၾကနဲ႔ေပါ႔။
  ေအဘီ(ဗဟို)ေအာင္ျမင္သလို ေအဘီ(ေျမာက္ပိုင္း)လည္း ေက်ာ္ၾကားခဲ႔ပါတယ္
  
  တစ္ေန႔မွာေတာ႔ေအဘီ(ေျမာက္ပိုင္း) ကိုေထာက္လွမ္းေရးထုတ္လုပ္တဲ႔ စက္ၾကီးတစ္လံုးေရာက္လာခဲ႔ပါတယ္။
  ေခါင္းေဆာင္တစ္ခ်ိဳ႕လည္း၀မ္းသာအားရနဲ႔ စက္ၾကီးကိုစမး္သပ္ေမာငး္နွင္ပါတယ္။ စီမံကိန္းရာႏႈန္းျပည္႔ေအာင္ျမင္ပါတယ္။
  ေျမာက္ပိုင္းမွာ ေထာက္လွမ္းေရးေတြအမ်ားၾကီးထုတ္လုပ္နုိုင္ခဲ႔ပါတယ္။
  အနီးဆံုးတရုတ္နိုင္ငံရဲ႕ယဥ္ေက်းမႈေတာ္လွန္ေရးေတာင္
  သူတို႔ေလာက္မေအာင္ျမင္ခဲ႔ပါဘူး။
  
          ဒါကိုၾကားေတာ႔ ေအဘီ (ဗဟို) ကေခါင္းေဆာင္ၾကီးေတြလည္း
  ေျမာက္ပိုင္းကိုေရာက္လာၾကပါတယ္။
  စက္ၾကီးရဲ႕အလုပ္လုပ္ပံုေတြကို အေသအခ်ာ အေသးစိတ္ ေလ႔လာျပီး
  ဗဟိုမွာလည္းအလားတူစက္မ်ိဳးတည္ေဆာက္ဖို႔ ၾကိဳးစားၾကပါေတာ႔တယ္။
  ဒါေပမဲ႔ ေဒသခ်င္းကြာျခားလို႔လားမသိဘူး
  ဗဟိုရဲ႕ေထာက္လွမ္းေရးစက္ၾကီးဟာ အနည္းငယ္သာထုတ္လုပ္နိုင္ခဲ႔ပါတယ္။
  လ်ာထားခ်က္စီမံကိန္းလည္း မျပည္႕မီခဲ႔ပါဘူး ။
  ဒီလိုနဲ႔ နွစ္ေပါင္းနွစ္ဆယ္ၾကာလာတဲ႔အခ်ိန္မွာေတာ႔…………………………………..
  
           ေနာက္တစ္ပိုင္းမွာ ကိုနိုင္ေအာင္အေၾကာင္းကို ေရးသြားပါဦးမယ္
  မွားတတ္တာ                                                လူ႔သဘာ၀
  အမွားနည္းတာ                                           လူ႕အရည္အခ်င္း
  အမွားကိုအမွားမွန္းသိျပီး၀န္ခံရဲတာ                 လူ႕တန္ဖိုး
  (အေပၚနွစ္ေၾကာင္းက စာေရးဆရာ တစ္ေယာက္ရဲ႕ စကား၊ ေနာက္ဆံုးတစ္ေၾကာင္းက ကၽြန္ေတာ္ထပ္ျဖည္႔ထားတာပါ)
  Bovenkantformulier
  Share
  
  Khin Myanmar Chit Thu,Kyi Yu, ဘရာဇီး ငွက္ရိုး and 12 others like this.
  16 shares
  
  Moe Sal ကိုစိုးလင္း ဆက္ေရးမဲ့ စာေတြကို ေစာင့္ဖတ္ေနပါတယ္..
  February15 at 10:41pm · 1
  Aung Moe Win ႀကိဳးစင္တက္ဖို႔လည္းလိုတယ္။ တရားစြဲဖို႔လည္း လိုတယ္။ အဲ-- တေယာက္တည္းသေဘာထားေၿပာရရင္ေတာ့ေသာက္ခြက္ၿဖတ္ရိုက္ဖို႔လည္း လိုမယ္ဗ်ာ။ ေရာ္နယ္ေအာင္ႏိုင္နဲ႔ ရာဇဝတ္မႈ က်ဴးလြန္ခဲ့သူ၊မိုးညွင္းသား တခ်ိဳ႕ကို ကြ်န္ေတာ္ကေတာ့ လံုးဝပဲ။ ဒီေကာင္ေတြ သိသိခ်ည္းနဲ႔လုပ္တာ။ မႏၱေလးညီလာခံကိုလည္းလာခဲ့ဘူးရဲ႕သားနဲ႔။
  February16 at 4:34am · 2
  Soe Naing ကိုစုိးလင္းေရ ခင္ဗ်ားရဲ႕ ဥကၠ႒ ဘုန္းေတာ္ဘဲြ႔က တုိလြန္းသဗ်ာ----ေအာင္နိုင္နဲ႔ ပါတ္သက္ရင္ ေတာ႔ ေရးစရာမရွိပါဘူး ။ ေျမာက္ပိုင္းမွာ ဖမ္းဆီးထားသူေတြရဲ႕ေရွ႕မွာသူေျပာခဲ႔႔တဲ႔စကား “မင္းတို႔ထဲမွာ ေက်ာင္းသားအစစ္တစ္ေယာက္ပါရင္ ၾကိဳးစင္ကိုေပ်ာ္ေပ်ာ္ၾကီးတက္သြားမယ္”တဲ႔ ။
  February16 at 5:12am · 1
  Soe Lynn စိုးနိုင္ေရ ဘုန္းေတာ္ဘြဲ ့ဆိုတဲ့ေ၀ါဟာရ ၿပင္သင့္တယ္။
  February16 at 4:55pm · 1
  Khin Nyein Thitဒါဆိုရင္ ေသခ်ာၿပီ ေရာနယ္ေအာင္ႏိုင္ႀကိဳးစင္တက္ရေတာ့မယ္။ က်မသက္ေသခံႏိုင္တယ္ "ေမာင္ေမာင္ႂကြယ္" ဟာေက်ာင္းသားစစ္စစ္ေလ
  February17 at 7:43am · 1
  Soe Naing ကိုစုိးလင္း ဒါဆုိလည္း ဥကၠ႒ ဧယဥ္က်ဴး လုိ႔ ေျပာင္းသုံးလုိက္ၿပီ။
  February 17 at 7:47am

ေၿမာက္ပိုင္းေဒသမွ အရိုးတြန္သံမ်ား( အပိုင္း-၁၁-)

2012-02-25T22:23:00.000-08:00

by Htay Tint on Sunday, February 26, 2012 at 6:49am ·

“ ေပးဆပ္ခဲ့သမွ် အတြက္ ၊ မေမ့ေကာင္းရာအၿဖစ္၊ သစၥာပန္းတစီး” …….
.ကိုမင္းကိုႏိုင္
“သမိုင္းရဲ႕ အမွန္တရား ဆံုးၿဖတ္ခ်က္ကို ဘယ္အရာနဲ႔မွ ေၿပာင္းလဲလို႔မရႏိုင္ပါ” …
ကိုၿမတ္စံ

ေက်ာင္းသားတပ္မေတာ္ ေၿမာက္ပိုင္းေဒသမွာ က်ဆံုးသြားတဲ့ ေက်ာင္းသားရဲေဘာ္ေတြအတြက္
ရန္ကုန္၊ မႏၱေလးၿမိဳ႕ေတြမွာ အခမ္းအနားလုပ္တဲ့အခါ ကိုမင္းကိုႏိုင္ နဲ႔ ေက်ာင္သားတခ်ိဳ႔ဟာ
အၿပင္းအထန္ ေနမေကာင္းတဲ့ ႀကားကေန အခမ္းအနားကို တက္ခဲ့ႀကတယ္

တိုင္းၿပည္အတြက္ အလုပ္မ်ားေနတဲ့ႀကားကေန၊ တခုတ္တရ တက္ေရာက္ ေၿပာဆိုေဆြးေႏြးႀကတယ္ လို႔ ဆိုတယ္။
သူတို႔ရဲ႕ စကားလံုးေတြကလည္း ရင္ကိုထိခပ္ ခံစားေစခဲ့တယ္။
သမိုင္းရဲ႕ အလင္းအေမွာင္ကို နားလည္တန္ဘိုးထား သူေတြက၊
အၿဖစ္အပ်က္ေတြကို ရွင္းရွင္းလင္းလင္း သံုးသပ္ခံစားတယ္။

လူ႔အဖြဲ႔အစည္းမွာ
တရားမွ်တမႈေတြ၊
ေမတၱာေတြထြန္းကားဖို႔အတြက္၊
တည္ၿငိမ္စြာၿဖတ္သန္းႀကတယ္။
ဆံုးရံႈးမႈနဲ႔ ညီညြတ္မႈေတြရဲ႕ အေပးအယူကို နားလည္ႀကတယ္။

ေၿမာက္ပိုင္းအရိုးတြန္သံမ်ားရဲ႕ အဆင့္ (၃) ကို ၿဖတ္ႀကတဲ့အခါ၊
က်ေနာ္တို႔ႀကိဳတင္ေမွ်ာ္လင့္ထားတဲ့အတိုင္းပဲ မ်က္ႏွာဖံုးေတြ ကြာက်လာမယ္။
စိတ္ဓါတ္အဆင့္အတန္းတူရာ စုႀကမယ္။
ႏိုင္ငံေရးသံုးသပ္ႏိုင္စြမ္းေရခ်ိန္အႏွိမ့္အၿမင့္ေပၚမွာ မူတည္ၿပီး၊ ယုတ္မာ ရိုင္းစိုင္းမႈ႕ကို
မလိမ့္တပတ္ကာကြယ္ခ်င္သူေတြ၊
အရက္ပုန္းေရာင္းသူဆီမွာ ေတာက္တိုမယ္ရ အသံုးခံရသူေတြရဲ႕
ေသြးရူးေသြးတန္းေတြ စကားသံေတြကိုလည္း ရံဖန္ရံခါႀကားေနရမယ္။

သူတို႔ကိုေတာ့ “ ကမၻာပ်က္ေနတဲ့အခ်ိန္မွာ ရြာက ဇာတ္မင္းသားဂိုက္ နဲ႔
စတီဒီယို အဆိုေတာ္ ၿဖစ္ခ်င္သူေတြပါလား” လို႔ နားလည္ေပးလိုက္ပါတယ္။
တကယ္ေတာ့ ဒီလိုလူေတြကို စဥ္းစားေနစရာအေႀကာင္းမရိွပါဘူး။

ရာဇဝတ္မႈရဲ႕ အရိပ္ေတြက ႏြယ္ၿမက္ရိုင္းေတြလို တရိပ္ရိပ္တက္ ခ်ည္ေႏွာင္ေနတဲ့အခ်ိန္မွာ
ကြ်င္းထဲက ႀကြက္ေတြဆိုတာ အေပၚကို ေမာ့ႀကည့္ရင္း စုတ္တသတ္သတ္ က်န္ရစ္ခဲ့ႀကရမွာပါ။

ေခြးအ ႏွစ္ေကာင္ကို အမဲလိုက္ၿခင္း
တခါတံုးက လူဆိုးလူမိုက္ဆန္ဆန္အုပ္စုဖြဲ႔ၿပီး သခင္အားရ ကြ်န္ပါးဝလုပ္၊
သူမ်ားေတြကို ဆဲဆို ၿခိမ္းေၿခာက္ေလ့ရိွတဲ့ လူတေယာက္ကို ေမးႀကည့္မိဘူးတယ္။

ၿခေသၤ့ နဲ႔ ေခြးအ ရဲ႕ ကြာၿခားမႈကို ရွင္းရွင္းလင္းလင္း နားလည္လား ဆိုတဲ့ေမးခြန္းပါ။

ၿခေသၤ့ ဆိုတဲ့ ေကာင္က တေကာင္တည္းအမဲလိုက္ဖို႔ဝန္မေလးဘူး။
လတ္လတ္ဆတ္ဆတ္အသားကို စားေလ့ရိွတယ္။
ေခြးအ ကေတာ့ အုပ္စုရိွမွ အမဲလိုက္ရဲေလ့ရိွတယ္။
သူတုိ႔ရဲ႕ေထာင္ေခ်ာက္ထဲကို ဝင္လာမွ ကိုက္သတ္ရဲတဲ့ သတၱိရိွတယ္။
သူမ်ားေတြရဲ႕ စားႀကြင္းစားက်န္ေတြကို ကိုက္ခ်ီစားေသာက္ဖို႔ ဝန္မေလးသလို၊
ယုတ္မာ ေကာက္က်စ္တဲ့အႀကံေတြ က်င့္သံုးဖို႔လည္း ဝန္ေလးသူေတြ မဟုတ္ဘူး။

အဖြဲ႔အစည္း အသီးသီးက လူေတြဟာ အမွန္တရားကို ရွာေဖြတဲ့အခါ၊
မိမိတို႔အေနနဲ႔“ ေခြးအေတြ လား၊ ၿခေသၤ့ လိုမ်ိဳး သတၱိရိွသူေတြ လား” ဆိုတဲ့အခ်က္ကို
ကိုယ့္ဘာသာ ေမးခြန္းထုတ္ႀကဖို႔ လိုပါလိမ့္မယ္။

ေဇာ္ေဇာ္မင္း ( မိုးညွင္း) နဲ႔
သန္းေဇာ္ ( မႏၱေလး) ဆိုတာ
ေက်ာင္းသားတပ္မေတာ္ ( ေၿမာက္ပိုင္း) ေဒသဆီက
အလင္းၿပန္ဝင္လာတဲ့ ရာဇဝတ္ေကာင္ ႏွစ္ေယာက္ပါ။
ေဖေဖၚဝါရီ (၁၂) အာသံကုန္းေပၚက ေခါင္းၿဖတ္သတ္ပြဲမွာ ကိုယ္တိုင္ကိုယ္က် ပါဝင္ခဲ့သူေတြၿဖစ္တယ္။
ဖမ္းခံထားရတဲ့ ေက်ာင္းသားေတြကို ရက္ရက္စက္စက္ ညွင္းဆဲ ႏွိပ္စက္ခဲ့သူေတြၿဖစ္တယ္။

ေက်ာင္းသားေတြကို သတ္ၿဖတ္၊
လက္နက္ကိုင္ေတာ္လွန္ေရးကို ဦးက်ိဳးေအာင္ခဲ့၊
ေက်ာင္းသားတပ္မေတာ္ ( ေၿမာက္ပိုင္း) ကို
သမိုင္းရဲ႕ အပုတ္နံ႔ေတြ ထဲမွာ ပိုးစိုးပက္စက္ ထားပစ္ခဲ့ၿပီးတဲ့ေနာက္၊
သူတို႔ဟာ တာဝန္တခုၿပီးဆံုးသြားၿပီ လို႔ ယူဆ ဟန္တူပါတယ္။

ဗမာၿပည္ထဲကို လက္နက္ခ် အလင္းဝင္လာခဲ့ႀကပါတယ္။

ေၿမာက္ပိုင္းေဒသမွာ ရန္သူ႔သူလွ်ိဳ လို႔ စြပ္စြဲခံရတဲ့သူေတြက
စစ္အစိုးရရဲ႕ အက်ဥ္းေထာင္ေတြထဲမွာ ခါးသီးနာက်င္စြာ ရွင္သန္ေနရခ်ိန္မွာ၊
ရာဇဝတ္ေကာင္ ႏွစ္ဦးၿဖစ္တဲ့
ေဇာ္ေဇာ္မင္း နဲ႔ သန္းေဇာ္ တို႕ကေတာ့၊ စစ္ေထာက္လွမ္းေရးေတြနဲ႔ စီးပြားေရးလုပ္အကာအကြယ္ယူၿပီး ေဆာင့္ႀကြား ေဆာင့္ႀကြား ေလွ်ာက္သြားေနခဲ့ႀကပါတယ္။

ၿပန္တြင္းကို ထြက္ေၿပးလြတ္ေၿမာက္လာတဲ့ ေက်ာင္းသားေတြက
“ ခင္ဗ်ားတို႔က ဘာေတြလဲ က်ေနာ္တို႔ကိုက်ေတာ့ ရန္သူ႔ေထာက္လွမ္းေရး လို႔ စြပ္စြဲ၊
ႏွိပ္စက္ ညွင္းပမ္းခဲ့ၿပီး အခုက်ေတာ့ ခင္ဗ်ားတို႔က စစ္ေထာက္လွမ္းေရးေတြနဲ႔ေပါင္း
ဒီမိုကေရစီအင္အားစုေတြကို၊ ေခ်မႈန္းေနတယ္။
ေႏွာက္ရွက္တားဆီးေနတယ္” လို႔ မ်က္ႏွာခ်င္းဆုိင္သြားေၿပာၿပီး စိန္ေခၚႀကတဲ့အခါ၊
အဲ့ဒီ ရာဇဝတ္ေကာင္ ႏွစ္ေကာင္က စစ္ေထာက္လွမ္းေရးေတြဆီ ေၿပးကပ္ၿပီး
ေက်ာင္းသားေတြဟာ သူတို႔ကို ရန္လုပ္ေနတဲ့အတြက္ အကာအကြယ္ေပးပါ လို႔ အကူအညီေတာင္းခဲ့ႀကပါတယ္။

စစ္ေထာက္လွမ္းေရးေတြကလည္း သူတို႔ရဲ႕ လူႏွစ္ေယာက္ကို အကာအကြယ္ေပးခဲ့ပါတယ္။
“ေဇာ္ေဇာ္မင္းနဲ႔ သန္းေဇာ္ကို ေႏွာက္ရွက္တဲ့သူ ဘယ္သူမဆို၊ အဖမ္းခံရမယ္” အထိ
ေပၚေပၚတင္တင္ ၿခိမ္းေၿခာက္ခဲ့ႀကပါတယ္။

ေက်ာင္းသားတပ္မေတာ္ ေၿမာက္ပိုင္း မ်က္ႏွာဖံုးစြပ္ထားခဲ့ၿပီး၊
စစ္ေထာက္လွမ္းေရးနဲ႔ ပလူးပလဲလုပ္ေနတဲ့ ေဇာ္ေဇာ္မင္းနဲ႔ သန္းေဇာ္ တို႔ဟာ
ေတာထဲမွာ သူတို႔ႏွိပ္စက္သတ္ၿဖတ္ခဲ့တဲ့ ေက်ာင္းသားေတြ၊ ဝိညာဥ္ေတြအေပၚမွာ၊
ယေန႔တိုင္ မေထမဲ့ၿမင္ ၿပဳလုပ္ ေစာ္ကားေနဆဲၿဖစ္ပါတယ္။

ဒါေပမဲ့ ပါေဂ်ာင္ေဒသတံုးကလို ေက်ာင္းသားေတြကို ႏွိပ္စက္သတ္ၿဖတ္ဖို႔၊
သူတို႔အတြက္ အခြင့္မသာေတာ့ဘူး ဆိုတာကိုလည္း နားလည္ေနပံုရပါတယ္။

ဒီလို ေခြးအ ႏွစ္ေကာင္ ဟာ ေရႊဝါေရာင္ေတာ္လွန္ေရးမတိုင္ခင္က
ေက်ာင္းသားေခါင္းေဆာင္ေတြ၊
ဒီမိုကေရစီေရး အင္အားစုေတြကို အုပ္စုဖြဲ႔ အႏိုင္က်င့္ၿဖိဳခြဲခဲ့တဲ့
စြမ္းအားရွင္ေတြနဲ႔ အဆင့္အတန္းအတူတူပဲၿဖစ္တယ္။

စြမ္းအားရွင္တြ၊ ႀကံ႕ဖြံ႕ေတြ ဆိုတာ တေယာက္ခ်င္းစီ ေနထိုင္ေနတဲ့အခါ သိတ္ေႀကာက္တတ္ပါတယ္။
အုပ္စုရိွမွ၊ အကာအကြယ္ရိွမွ မိုက္ရိုင္းႀကမ္းႀကဳတ္တဲ့အလုပ္ကို လုပ္ရဲခဲ့ႀကတာပါ။
ဘယ္လိုပဲၿဖစ္ၿဖစ္၊ စိတ္ေရာဂါပညာရွင္ေတြရဲ႕အဆိုအရေတာ့ အႀကမ္းဖက္မႈေတြကို
မီးကုန္ယမ္းကုန္ က်ဴးလြန္ခဲ့မိသူတိုင္းမွာ စိတ္ပိုင္းဆိုင္ရာ၊ ရုပ္ပိုင္းဆိုင္ရာႏွစ္ခုစလံုးမွာ
အႀကီးမားဆံုး ခ်ိဳ႕ယြင္းခ်က္၊ အားနည္းခ်က္ေတြ အၿပည့္ရိွႀကတယ္ လို႔ဆိုတယ္။

အာသံေတာင္ကုန္းရဲ႕ လူမသိသူမသိ ေတာနက္နက္ထဲမွာ
ေက်ာင္းသားေသြးကို ေသာက္ခဲ့တဲ့ ေခြးအ ႏွစ္ေကာင္ရဲ႕ အားနည္းခ်က္ကို ေစာင့္ႀကည့္ႀကရပါမယ္။
မႏၱေလး၊ မိုးညွင္း၊ မိုးေကာင္း ဘက္က သတင္းမီဒီယာသမားေတြ၊ ဒီမိုကေရစီ အင္အားစုေတြ အေနနဲ႔
သူတို႔ရဲ႕ လက္ရိွပံုပန္းသ႑န္ေတြ၊ လႈပ္ရွားမႈေတြ ကို အဆက္မၿပတ္မွတ္တမ္းတင္ထားၿပီး၊
ဓါတ္ပံုေတြကို ၿပည္သူလူထုႀကားမွာ ၿဖန္႔ထားေပးသင့္ပါတယ္။
တခ်ိန္ခ်ိန္မွာ အသံုးဝင္လာမွာမို႔ပါ။

၁၉၉၀ ဗကသမ်ား ညီလာခံ
အေမရိကားမွာ ABSDF ေခါင္းေဆာင္တေယာက္နဲ႔ ဆံုေတြ႔႕တံုးက
“ ၁၉၉၀ မႏၱေလးမွာ က်င္းပတဲ့ ဗမာႏိုင္ငံလံုးဆိုင္ရာ ေက်ာင္းသားသမဂၢ ညီလာခံမွာ
ေက်ာင္းသားတပ္မေတာ္ ( ေၿမာက္ပိုင္း) ကိုယ္စားလွယ္ေတြ လာေရာက္တက္ခဲ့ႀကတာ သိလား” လို႔ ေမးခဲ့မိတယ္။ သူက ေၿမေပၚေက်ာင္းသားလႈပ္ရွားမႈ သမိုင္းနဲ႔ ေတာ္ေတာ္အလွမ္းေဝးပါတယ္။

“ မသိဘူး” တဲ့။
က်ေနာ္ စိတ္ေတာ္ေတာ္ေလသြားတယ္။
တခါတေလ ဒီလူေတြ ေၿမေပၚေက်ာင္းသားလႈပ္ရွားမႈ႕ သမိုင္းကို မသိပဲနဲ႔
ခင္ဗ်ားတို႔ ဘယ္လို ေတာ္လွန္ေရးလုပ္လဲ လို႔ ေမးႀကည့္ခ်င္တယ္။
ဘာမွလည္း ၿဇစ္လာမွာမဟုတ္ေတာ့ မေမးၿဖစ္ခဲ့ပါဘူး။

တကယ္ေတာ့ မစိုးရိ္မ္တိုက္ေဟာင္းထဲမွာ
ဗကသ ရဲေဘာ္ေတြရဲ႕ ဧည့္ဝတ္ေက်မႈကို ၿမိန္ရည္ရွက္ရည္ စားခဲ့ႀကတဲ့
ေၿမာက္ပိုင္းေဒသမွ ေက်ာင္းသားတပ္မေတာ္ရဲေဘာ္ေတြအေနနဲ႔
မႏၱေလး၊ ရန္ကုန္မွ ေတာခိုလာတဲ့ေက်ာင္းသားေတြဟာ
ရန္သူ႔ သူလွ်ိုဳ မဟုတ္ဘူး ဆိုတာ ေကာင္းေကာင္းသိႀကပါတယ္။

ဒါၿဖင့္ ဒီလို ရက္ရက္စက္စက္ ႏွိပ္စက္ ညွင္းပမ္းမႈႀကီးကို
ၿငိ္မ္သက္စြာ ထိုင္ႀကည့္ေနခဲ့တာဟာ
ေဇာ္ေဇာ္မင္း တို႔နဲ႔ အတူ ပူးေပါင္းႀကံစည္ခဲ့တာလား။
မတတ္သာလို႔ ဝင္ေရာက္ မစြက္ဖက္ခဲ့တာလား။
ခြပ္ေဒါင္းအလံေတာ္ေအာက္မွာ ကိုယ့္ရဲေဘာ္ခ်င္း လုပ္ႀကံသတ္ၿဖတ္မႈကို
က်ဴးလြန္ခဲ့သူေတြက သူတို႔ရဲ႕ လိပ္ၿပာေတြကို ဘယ္လိုသန္႔စင္ႀကမလဲ။

သစၥာအေဖာက္ခံလိုက္ရတဲ့ ၿမိဳ႕က လူေတြအတြက္ေတာ့၊
အမွန္တရား ေပၚေပါက္ေရးကလြဲလို႔ မည္သည့္အဖြဲ႔အစည္းကိုမွ
ဂရုစိုက္ေနမွာ မဟုတ္ဘူး ဆိုတာကိုေတာ့
ရွင္းရွင္းလင္းလင္း နားလည္ထားဖို႔ လိုႀကပါလိမ့္မယ္။

ေက်ာင္းသားထု ညီညြတ္ေရး နဲ႔ အဖြဲ႔အစည္းေခါင္းေဆာင္ေတြရဲ႕
ဂုဏ္သိကၡာရိွမႈ၊ မရိွမႈ ဆိုတာ၊
အမွန္တရားေပၚမွာ ဘယ္ေလာက္
သတၱိရိွရိွ ရပ္တည္တိုက္ပြဲဝင္သလဲ ဆိုတဲ့အခ်က္ေပၚမွာ အဓိက မူတည္ပါတယ္။

တရားမွ်တမႈကို “ဘူး”ကြယ္ ၿငင္းပယ္ေနတဲ့
လူပုဂၢိဳလ္၊ အဖြဲ႔အစည္းေတြနဲ႔ ညီညြတ္စရာ အေႀကာင္းတစက္မွ မရိွပါ။

သတင္းမီဒီယာေခတ္ႀကီးမွာ၊
ဇီဝလက္နက္၊
ဓါတုလက္နက္ေတြနဲ႔
အႀကမ္းဖက္ေနတဲ့ ေခတ္ႀကီးမွာ ----
အႏွစ္မပါတဲ့ ဟန္ေရးၿပမႈေတြကို ေက်ာ္လြန္ၿပီး ၊
တေယာက္ႏွလံုးသားကို တေယာက္ အကဲခပ္တတ္ဖို႔ လိုပါလိမ့္မယ္။

ေၿမာက္ပိုင္းေဒသမွာ ၿဖစ္ပြားခဲ့တဲ့ အစုလိုက္အၿပံဳလိုက္လူသတ္ပြဲနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီး၊
ကာယကံရွင္ေတြရဲ႕ ေၿပာဆိုသံေတြကုိ ဆက္လက္နားစြင့္သြားပါမယ္။
ဘယ္သူ ဘာလဲ ဆိုတာရွင္းရွင္းလင္း သိရိွနားလည္ေနႀကမွေတာ့၊
ကိုယ့္ရဲ႕ နည္းဗ်ဴဟာေတြကို စံနစ္တက် တည္ေဆာက္ႀကရပါလိမ့္မယ္။

တရားကို နတ္ေစာင့္ပါတယ္။
နစ္နာခံစားရသူေတြအားလံုးအတြက္
တရားမွ်တတဲ့ မနက္ခင္း မႀကာခင္ လင္းလက္ေတာက္ပႏိုင္ေစရပါမယ္။

ေအာင္မိုးဝင္း

Date: Sat, 25 Feb 2012 20:09:27 -0800

အသားထဲက ေလာက္

2012-02-20T07:25:00.001-08:00

၁၉၈၈ စစ္တပ္က အာဏာသိမ္းျပီး
ျမန္မာျပည္ လြတ္လပ္ေရး ။
ဒီမိုကေရစီရရွိေရး ။
လူ ့အခြင့္အေရး အတြက္
အသက္ေတြေပး ။
ဘဝေတြ စေတးျပီး
ႏွစ္ေပါင္းမ်ားစြာေပးဆပ္ရင္း
ေက်ာင္းသားတပ္မေတာ္ မွာ တာဝန္ထမ္းေဆာင္ခဲ့ၾကတယ္ ။
အသက္ေပးျပီး ေအာက္ေျခက တာဝန္ယူခဲ့တဲ့
ရဲေဘာ္ေက်ာင္းသားေတြ နာက်ည္းခ်က္ကို
အျမန္ အေကာင္အထည္ ေဖၚၾကပါ ။
နာက်ည္းသြားတဲ့ ေက်ာင္းသားရဲေဘာ္ တေယာက္က
ခ်ဥ္ေပါင္းဟင္းနဲ ့ ဝက္သားဟင္း လဲဖို ့ဝန္မေလးဖူး။

ထြက္လာတဲ့ ေလာက္ေရာ

ပုတ္သြားတဲ့ အသားေရာ

မိမိဒါးနဲ ့ မိမိဖါသာ လွီးထုတ္ရဲလို ့

ေတာ္လွန္ေရး ေက်ာင္းသားဘဝ ျဖစ္လာခဲ့တာ ။

လူထု အတြက္ ဒီမိုကေရစီ အစိုးရနဲ ့

လူ ့အခြင့္အေရးေတြ အတြက္ အသက္ေပးခဲ့တဲ့

ေက်ာင္းသားတပ္မေတာ္ရဲ ့

အဖြဲ ့ဝင္ေဟာင္းေတြ မေသဘဲ

က်န္ေနေသးတဲ့ တပ္ဖြဲ ့ဝင္ေတြ အတြက္

လူသတ္မ်က္ႏွာကာကို ခၽြတ္ခ်လိုက္ပါ ။

အဖြဲ ့အစည္း အကာအကြယ္ေတြ ခဝါခ်လိုက္ပါ ။

လိပ္ျပာမဲ ့မိုးသီး

2012-02-17T07:46:00.001-08:00

လိပ္ျပာမဲ ့မိုးသီး

ေအာက္က ပံုပါစာက မင္းေရးခဲ့တာနဲ့ပါတ္သက္ျပီး ရွင္းလင္းခ်က္ေပးပါ ။

ပထမဆံုးက်ေနာ္ေျပာခ်င္တာကေတာ့ေဌးႏိုင္ဟာ ေထာက္လွမ္းေရးျဖစ္ခဲ့တယ္ ။

မိုးသီးမွာ ခိုင္လံုေသာ သက္ေသအေထာက္အထားရွိရင္ အမ်ားသိေအာင္ ခ်ျပပါ ။

မိုးသီးကို စြပ္စြဲ တိုက္ခိုက္ဖို့ ေဌးႏိူင္ အကိုရင္း အသက္၅၂ ႏွစ္ရွိတဲ့ ငါ မွာ မရွိပါဖူး ။

၁၉၉၁ က ေတာ္လွန္ေရး အမည္ခံ မိုးသီးခိုင္းတဲ့ဘန္ေကာက္မွာ လူစုျပီး အဖြဲ ့ေထာင္ ။

ေထာင္ေထာင္လုပ္တဲ့ ျမန္မာ ေက်ာင္းသားေတြကိုရိုက္ပစ္ဆိုတဲ့ လူမိုက္ အေတြးအေခၚ

စကားကို မၿကိဳက္လို ့မိုးသီးရံုးကိုမသြားေတာ့တာ ။

ငါနဲ ့ေမြးလာထဲက ေတာ္လွန္ေရးနယ္ေျမ အထိ အတူတူၿကီးျပင္းလာခဲ့တဲ့

ေဌးႏိူင္ ေထာက္လွမ္းေရးျဖစ္သြားတယ္ ။

မင္းေရးခဲ့တဲ့ စာထဲကလို အခိုင္အမာဆိုတဲ့ အခ်က္ကို သိခ်င္တယ္ ။

ေဌးႏိူင္ေထာက္လွမ္းေရး ျဖစ္တာ တကယ္မွန္ခဲ့ရင္

မင္းတို ့ကို ငါ တသက္လံုး ေလးစားသြားမွာပါ။

ေက်ာင္းသား တပ္မေတာ္ သမိုင္းမွာ

ဂုဏ္သိကၡာရွိစြာ မွတ္တမ္းထားႏိူင္ဖို ့အမ်ားသိေအာင္ ရွင္းပါ ။။

မိုးသီး မင္းအေနနဲ ့

ေဌးႏိုင္မိသားစုနဲ ့ ေအာက္ေျခက ေက်ာင္းသားရဲေဘာ္ေတြကို ရွင္းျပေပးဖို ့ အခ်က္ေတြက

ေဌးႏိူင္ကို ဘာေၿကာင့္ဖမ္းခိုင္းတာလဲ။

အေထာက္အထားေတြ ဘယ္က ရတာလဲ ။

ဘယ္သူေတြကို တာဝန္ေပး စစ္ေၿကာေရးဝင္ခိုင္းတာလဲ။

ကိုကိုဦးက ေဌးႏိုင္ သူလ်ိဳ မဟုတ္ပါဖူးလို့ ေၿကးနန္းပို ့တာ

ဝင္းႏိုင္ဦးက စစ္ရံုးကို မေပးဖူးလိုသိရတယ္ ။

ေဌးႏိုင္ကို ဘယ္လို ေသတာလဲ ။ ဘယ္မွာျမဳတ္ထားခဲ့လဲ ။

ျဖစ္ခဲ့တာေတြကုိ သတင္းပို ့ထားလိုမိုးသီးအားလံုးသိတယ္လို ့

ဆက္သြယ္ေရးတပ္က စက္ကိုင္တဲ ့ေက်ာင္းသားရဲေဘာ္ေတြေျပာေနၾကျပီ ။

မင္းလိပ္ျပာမင္းလံုရင္ ဘာေၿကာင့္ေဌးႏိူင္နဲ ့ပါတ္သက္ျပီး

ေမးလာသူေတြ အားလံုးကို အဆက္ျဖတ္ေနတာလဲ ။

မင္းမွာ ရွက္တတ္တဲ့ လိပ္ျပာေကာရွိရဲ့လား ။

ျမန္မာျပည္သားေတြ အားလံုးက ေမးလာၿကျပီ။

မင္း သမိုင္း အမွန္တင္ျပပါ ။

မင္း မတင္ျပရဲဖူး ဆိုရင္ လိပ္ျပာမဲ့မိုးသီးေပါ့ ။

ေက်ာင္းသားတပ္မေတာ္ရဲ ့ ဂုဏ္သိကၡာဟာ

အရွက္တရား လိပ္ျပာမဲ ့

မိုးသီး လက္ထဲေရာက္ခဲ့ဖူးတယ္ ။

ေဌးတင့္

နယ္သာလန္ ။

http://www.facebook.com/profile.php?id=1024100985

http://www.facebook.com/redstarinworld?sk=wall

မိုးသီး မင္း ငါ့ကို ၂၀၀၂ နယ္သာလန္ ေရာက္ျပီး
ျမန္မာႏိုင္ငံေရး ေလာကထဲ စတင္ဝင္ေရာက္တဲ့ အခ်ိန္ကစျပီး
၂၀၁၁ ေရာက္တဲ့ အထိ ျမန္မာေထာက္လွန္းေရး လို ့လိုက္ျပီး စြပ္စြဲခဲ့တယ္ ။
မင္းကိုယ္ မင္း ေတာ္လွန္ေရး ဘုရင္ အရွင္သခင္မ်ား ထင္ေနသလား ။
မင္းရဲ ့လုပ္ရပ္ေတြ မၿကိဳက္တဲ ့ မင္းနားက လူေတြက ျပန္ေျပာျပေနတာ ။

ျမန္မာႏိူင္ငံသား အဖြဲ ့အစည္းေတြထဲက မင္းတပည့္ အစုတ္အပဲ့ေတြနဲ ့
ငါ့ကို ႏိူင္ငံေရး ေလာကမွာ နာမည္ပ်က္နဲ ့ ထြက္သြားေအာင္
နည္းမ်ိဳးစံု သံုးခဲ့တာ ငါနားလည္လာျပီ ။

မင္းငါ့ကို ေအာ္ခဲ့တဲ့ အသံ အခု ေဌးႏိူင္ အရိုးမွန္ျပီး မင္းဆီ ျပန္လာေနျပီ ။
မင္းျပဳ ခဲ့တဲ့ ငါနဲ ့ ေဌးႏိူင္ အကုသိုလ္ကံ မင္းဆီကို တစစဝင္ေရာက္ေနျပီ ။

ေဌးႏိုင္ နာနာက်ည္းက်ည္းနဲ ့ ညစဥ္ညတိုင္း နာက်င္လြန္းလို ့ ေအာ္သံေတြ ငါၿကားေနရတယ္ ။
ဝင္းႏိုင္ဦး မင္းအလွည့္ လာေတာ့မွာပါ ။
လူၿကီးလူေကာင္း ဟန္ေဆာင္ထားတဲ ့မင္းရဲ ့မ်က္ႏွာဖံုးကို ခြာဖို ့ အခ်ိန္နီးလာျပီ ။

http://www.facebook.com/media/set/?set=a.10150322758896085.388697.653596084&type=3